《续写故事》教学实录 仝欣

      习作《续写故事》教学设计

一、内容分析

本次习作内容是看图发挥想象，续写故事，意在引导学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理、多元的推想，从而把故事写完整。三年级习作要求要激发学生的习作动机，培养表达自信，唤起学生的生活经验，让学生有话可写，乐写愿写。本单元人文目标是让学生体会猜测与推想带来的乐趣，而本篇习作旨在让学生边观察插图，边预测故事，想象接下来会发生什么。本次习作教学重点是培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事；难点是引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。三年级学生刚接触习作，续写故事时可能面临思路受限和无法将故事写得合理、具体、完整的问题。因此在教学时，着重设计引导学生联系生活实际，师生共同交流探讨，打开思路，并利用插图和范文指导学生如何将故事写得合理、具体、完整。

二、教学目标

1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。

2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。

三、教学准备：课件

四、教学过程

（一）观察插图，整理感知

1.导入：

有一个日子，你日夜企盼，那就是你出生的日子——生日（板书“生日”）。生日的故事千千万万（板书“故事”），你有自己的生日故事么？想分享么？谁想用三言两语来分享。（自己、老师、同学用一个词语评价）

是呀，有的生日热闹非凡，有的生日甜蜜温馨，有的生日新奇有趣。总之，在我们心里生日=快乐、幸福、温暖、热闹。

生日越来越近了，你是不是越来越兴奋了？瞧！同学们已经在教室里兴奋地讨论起来了，

2. 检查预习任务一。

    课前，我让大家依次观察了三幅插图和泡泡提示，明确了生日故事的主要人物是：李晓明 一对同桌 同学们。谁来简单说说每幅图的大意？

师：那这三幅插图到底讲了一件什么事情？谁能来说一说。

生: ……(指名学生说说大意，师相机评价)

3. 检查预习任务二：观察插图，注意细节

 仅仅浏览会遗漏很多细节，课前我让大家仔细观察了图一、图二，我请预习好的同学说一说你的观察：

观察图一（观察重点：人物的语言，并引导观察神态，然后相机板书）

观察图二（观察重点：观察人物的神态，并理解气泡的部分属于人物的心理活动，并相机板书）

4.教师小结：师概括故事前半部分。（配乐朗读）

“我们可以……?”设置悬念，为写作作好准备。

（二）拓宽思路、写法指导

   谁来说一说，你的办法。

   一人的智慧是有限的，集体的力量是无穷的。小组讨论，确定一个方法来帮助帮助李晓明。 

学生前后桌4人小组，集思广益，为李晓明过生日出个好主意。看看哪一组的方法更好。

师：主意定了，还需要具体筹划一番，把咱们的主意想得具体周到合理。

老师想提醒大家：小组筹划时要注意：这个生日会的时间地点人物，想象一下生日会之前要做哪些准备？生日会是一个什么场面？生日会的高潮部分，还要设计具体的语言、动作、神态。

现在现在咱们以小组为单位，为李晓明筹备一个难忘的生日会吧。小组比拼，看哪组的想象更合理，筹划更具体生动。

以组为单位完成“生日策划单”吧，时间六分钟。

小组代表说一说你们组的筹划吧，哪个小组筹划得好，我就让她们上台来演一演。

3.教师小结

（师小结，并相机板书）

学生写作，教师巡视指导

1.提出习作要求

我会根据图意，把接下来发生的事情写清楚：

（1）推想合理   （2）语句通顺  （3） 经过具体，故事完整

2.学生习作，教师巡视指导。

展示交流，评议提升

1.自评

（设计意图：提出习作完成后修改的要求。小声读有两个目的，一是读有助于发现习作中的明显错误。二是声音小不影响他人。用修改符号修改有明显错误的地方，这是让学生自觉地运用学过的改正、增补、删除等修改符号，修改有明显错误的地方。2.师生共评

精选一两篇较有代表性的学生习作，从推想合理 、语句通顺、经过具体，故事完整这三个方面着手师生共同评议，师相机评价。

结束语：相信同学们回去之后会把故事写完整。下课后，请同学们相互分享，欣赏对方的习作，这节课先上到这边，下课！