《我想对您说》教学设计

教材分析

本组是围绕“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”为主题的单元学习内容，本单元的语文要素是“注意体会作者描写的场景和细节中蕴含的感情”，旨在引导学生领悟以小见大的写法，学习通过细节描写来反映人物情感的写法。

《我想对您说》是人教版课标实验教科书五年级上册第六单元的习作。此次写作是基于本组教材、口语交际《父母之爱》学习的基础之上，学生对父母之爱有所感悟，而自然表达心声的练笔。此次单元的四篇课文，从选择素材、写作方法、题目确定等都是为孩子们的习作很好的范例。习作教学应从“前作文”开始，要教会学生“摄取生活素材”的本领。习作指导课前，让学生有比较充裕的时间与空间，通过观察、体验、搜集资料等来进行“源头活水”的摄取。

学情分析

这次习作，就引导五年级学生把课内所学的表情达意的方法，运用于自己的习作中，学会让“笔下的故事本身说话”，在具体的故事讲述中表达真情。

教学目标：1.引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。

2.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母朋友老师的情感，表达对英雄人物的敬佩和感激。

3.学习第一人称来写作，真切地表达自己的情感和想法。

教学重点：1.引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。2.联系生活实际，学习表达自己真实的情感。

教学难点：围绕中心选择典型的事例材料，表达自己真实的情感。

一、诗意导入

课前学生诵读唐朝张籍《秋思》“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”

师：信是一种古老的联系方式，今朝今昔它依然有着无穷的魅力，写信人的铺纸泼墨审字琢句款款抒情，读信人欣喜满满，见字如面的隽永亲切之感都深深打动我们。今天我们也来重拾古人风雅，借书信来倾诉感情。

二、新授

板块一：心里的话说出来

同学们，生活中我们会有很多心声想对别人倾诉：比如告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼，为社会作出贡献的人表达敬佩之情，今天在课堂上，就让我们敞开心扉，对这些人说说心里话。

（一）、选题有技巧

1.爱的表白信

课件提供句式：爸爸／妈妈/老师/朋友，您的爱藏在____________中，我爱你！

预设一	爸爸／妈妈，您的爱藏在___一粥一饭_________中，我爱你！	日常生后中感受爱
预设二	老师，您的爱藏在_____每一次的鼓励_______中，我爱你！	鼓励教育中感受爱
预设三	朋友，你的爱藏在____一起分享________中，我爱你！	细微处感受朋友的爱

 

2“爱的真心话”
（1）导入：父母朋友老师给予了我们无微不至的关爱，但是对于我们成长中的某些事情，他们并不能很好地理解，甚至有着错误的想法和行为。心与心之间或许存在着一些隔阂，在你的成长过程中，对一些事情也有着不同的看法，自己的意见，用笔把真心话写下来把！

（2）爱的真心话：爸爸／妈妈/老师/朋友，您能不能____________。

预设一	妈妈，您能不能给我一点自由，不要给我报那么多辅导班
预设二	老师，您能不能
预设三	朋友，你能不能带我一起进步

 

提醒：在这里是要提出的是在成长过程中与父母老师朋友产生分歧的事情，你所持有的不同的想法，将它简单地写下来。3、“爱的建议单”
（1）导入：爸爸妈妈在平时的生活中也会有一些做的不好的地方，一些生活上的不良习惯，如果有，请拿出笔，表达你对他们的建议，完成“爱的建议单”。

（3）“爱的建议单”全班交流

预设一	爸爸，请您不要再抽烟了	关于健康的建议
预设二	朋友，积极参加班干部竞选吧，你很棒的！	关于学习的建议
预设三

总结：在这几张爱的建议单上，有你对父母的感激，有你对他们一些行为的看法，也有你对他们的温馨提示，单薄的纸张承载不下我们满心的话语。请你在刚刚完成的选材单中，选择你想与他们说的内容，在后方打上勾。

4：爱的感谢信

2020年新冠疫情爆发后，党和政府高度重视，出台一系列政策，英勇无畏的医护人员冲在最前线，警察社区工作者、快递员忠于职守……这些无私奉献的人，让我们难忘、感动、表达对他们的关心、敬佩和感激。

参照预习单说说你预习时了解的关于他们的事迹

对象	事迹
医护人员
警察
社区工作者
警察
……

 

要求：能够说清楚事情的起因经过结果，描述故事的大致内容，以及表达自己的意愿。

板块二、心里有话说具体

1、 导入：

我们选好了想说的话，那么该怎么样写出真情实感，写出感触呢？其实咱们这一单元的课文给我们一些写作秘籍了，咱们把书往前翻翻看吧！

链接课文，出示习作片段1：

背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……

母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

 师：大家看这几句话中，哪些地方最能打动你？

生：动词很多，表现出母亲的辛苦。

师：大家把这些动词划出来，读一读体会一下，如果你要是写父母做事情，是不是也可以抓住一些关键的动词，慢镜头进行描写呢？那接下来找同学说说看。

生：早上，妈妈两手紧紧端着一锅粥走了过来，轻轻把粥放在我的身边，接着拿出旁边的油条，细心撕开放到我的碗里，温柔的看着这碗粥，像宝贝似的。

师：大家看说得多好呀！这其实就是早上妈妈给我做粥。加上这样的连续性动作描写就生动多了。

师总结：在进行故事描写时可以用上动作描写、神态描写、外貌描写。

出示片段2：

记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我，不住地赞扬。我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。

“亲爱的，我真不懂你这是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。他需要鼓励。”

师：这一段使用了什么描写？
生：语言描写。

师：语言描写是塑造人物形象的重要手段，恰如其分的语言描写让人有“如闻其声，如见其人”之感。能够深刻的反映人物的内心世界。

出示片段3：

我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面......人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇.....

师：大家看作者这里写了什么事情？

生：参加庙会。

师：庙会的热闹，父亲的勤俭以及对我的爱跃然纸上，场面描写可以突出主题，烘托人物心情，渲染气氛。

妙招一：大家在进行人物刻画或者故事叙述的时候可以提取典型事例中的一些生活场景，社会背景进行描写。或者放大细节来写，所谓细节描写就是拿着放大镜仔细揣摩人物的动作、语言、心理、神态……

练写：出示终南山老人在动车上的照片，运用细节描写和场面描写进行练写，学生先说后写。

　　细节描写：您斜靠在座椅上，眼睛闭着，眼睛却未摘下。座椅前面的小桌子上还放着办公用品，电脑的屏幕还亮着，这时您一定是累了，您一定是加班了许多个日日夜夜。您也许只是在闭目思考疫情的问题，要知道您已经是84岁高龄的杖朝之年了。

场面描写：这是一辆晚上通往武汉的列车，车上人并不多，终南山爷爷身后的人们，有的低头玩手机，有的躺在座位上，有的看着窗外，人们神情凝重，没有往日的欢声笑语。因为一场突如其来的疫情扰乱了我们原本宁静祥和的生活……

当您为了中国人民再次舍小家，顾大家，带领团队冲向前线。此刻，我除了敬佩，我无法用语言来表达我心中的情感。

妙招二：除了细节描写和场景描写外还有哪些表达感情的方式吗？

诗歌常常用到这样的方法 ，这种方法也常常用在文章的结尾。对，就是直抒胸臆，那我们一起来用简单的语言直接抒发对抗疫英雄们的感谢和敬佩。

妙招三：我们在选择事例时可以选择典型的一个事例进行详细描述比如《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》两篇文章一样，也可以选择两三个事例进行描述，描述时一个详写一个略写，也可以像《父爱之舟》中一样，以划着姑爹的小渔船去求学为线索描述父亲与我的诸多示例，我们在写作的时候也是如此，文章以一条主线贯穿，作为竹棍，你所选择的示例就是一颗颗糖葫芦，一一串起来表达感情，老师称之为糖葫芦法。

三、抛砖引玉看范文，注意书信格式

课讲到这里，相信孩子们已经有了自己想倾诉的对象，选好了事例，也明白如何用事例表达感情。老师在不久之前也给学生写了一封信，借这封信我们来回顾书信格式。

孩子们，我想对你们说

亲爱的孩子们：

你们好啊，看到你们拍毕业照了，真好啊，童真又不乏青春的脸上光彩夺目，恍惚间想起六年前小小的你们背着大大的书包稚气可爱的脸仰起来和我说话……小半年没“气”我了，说实话，还真挺想你们，有很多话想对你们说。那写封信给你们吧！

  首先，感谢陪伴。感谢你们以及你们身后的爸爸妈妈陪伴我六年，人生中至关重要的六年。这六年里我从青年教师逐渐走向成熟，更好的驾驭课堂，更好的处理班务工作；这六年里我结婚生子，在这个城市从一个人到三个人，安下家来；这六年里我从意气风发，急躁热情逐渐沉稳又耐心，柔和又有力量……我们彼此见证成长，刚刚做你们的老师时我是幸福的；你们取得优异成绩时我是欣慰的；你们节日里送来祝福我是感动的；和你们一起跳绳活动我是欢快的；我们一起研学旅行是难忘的……

   接着，祝福你们。每一只小鸟羽翅丰满的时候，就是把它们归还天空的时候，更何况我的孩子们个个是雄鹰，总有一天要独自翱翔，领略大好河山，俯瞰大地。来不及回味这六年，分别便如期而至，你们尚幼，分别时刻当是踌躇满志，没有丝毫伤感的，因为未来可期。祝福你们从小豆豆长成大可爱，祝福你们圆满完成小学学业，祝福你们马上可以开始新的征程。人生仿佛旅途，每一程陪伴你的人可能不同，但每一程都有别样的价值，闭上眼睛细细回味这六年，你们一定会时不时嘴角上扬。那么这一程是美好的。海阔天空，你们远走高飞，老师原路返回。

最后，几句唠叨。按照惯例，下课前放学前我总要唠叨几句，今天也如此吧。提三个建议吧，第一，坚持：关于坚持的名言很多，我们不背了。这里老师告诉你一个坚持的技巧，那就是每次我们把大大的目标划分成好多个小目标，每达到一个小目标再勉励自己往下个目标走，这样很多个小小的坚持会陪你打倒很多个困难。还有，你是独一无二的你，前进路上我们总是和周围人在比，我们忘却了那个努力的自己，下次觉得自己不够好的时候，不妨和昨天的，上个月的自己比一比，你有没有进步。蜗牛在秋天的时候也吃到了葡萄呢。第二，读书：粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华，这是老师很喜欢的一句话，对男生女生都有用，这里老师不再重复阅读对于成绩提高的重要性，也不说多读书可以开阔视野。你们是小大人了，以后的生活中多少会遇到挫折坎坷，深夜偷偷哭泣的时候也不可避免，这个时候，老师希望你记得你永远的朋友——书。当苦闷无处诉说，当行至水穷处不妨打开书，翻一翻，看一看，不知不觉中你获得宁静，甚至得到启发，亦或者从书中人物身上汲取力量，无论是哪里触动了你，都可能带你到柳暗花明处。第三，温柔。这个温柔不是指女生的温柔，而是有一颗温柔对待万事万物的心。春天里看到万物萌生，冰雪融化，微风拂过脸面，心中感受到蓬勃向上的力量，不由得加快步伐；遇到举行仪式，重大庆典，能穿戴整理，严格遵守秩序，心生庄严肃穆之感；夜观星空，游历山河，感叹大自然之无穷魅力，心生敬仰；遇到弱小者，心生怜悯并主动伸出援手……这些都是温柔。

  最后的最后，再让我们说一遍，上课，起立，老师好，再让我们在学校门口挥挥手，说句老师再见。

祝

健康成长，前程似锦

你们的杨老师

2020年6月

四、送信有方法

想一想：你的信写好了，怎么送到他们的手中？

预设：通过邮寄的方式，悄悄放在父母的枕边，老师的桌子上，通过电子邮箱的方式，用微信、QQ 等形式发送……

五：阅读链接：《林良爷爷的30封信》

林良爷爷分别从人际、学业、生活等方面，鼓励孩子们安顿身心、提升自我。