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春天的时候，普美堪布一再来电，让我去趟西藏江达，那里的山区有多位没有爸爸妈妈的孩子需要去考察下，再作出相应帮扶。交谈中堪布说出另外两个特困家庭中的孩子，说是特别聪明，却没读书，很可惜，让我找个好的学校读书。一问孩子多大，却说是十五六岁。这么大孩子再续读书，怕是迟了。思虑多久，便与堪布提议，能否让孩子跟我走，送工厂去拜师学画唐卡，更为现实。

后来便见到两孩子。是高原上的二月，天寒地冻，两孩子穿的太单薄，只打哆嗦。因此问他俩话，也回答得不利索。问早先为什么不读书，两个都听不懂汉话，没回答。又问，愿意上学不？倒是懂了，点头。再问愿意学手艺不？也像懂了，又点头。其实，两个就是愣头愣脑地来了，根本不知道前路，就好比是，我的前途，你来作主，这样的。当然，孩子看起来就挺聪明，是可以读书的，但就我个人这么多年来对于藏区当地教育的经验，再送他俩进学校，不一定能读得好的，有点冒险。而送去学技术非常现实。但又怕孩子长大后自己会遗憾或抱怨，因此，要为孩子作这个主，真的压力很大！

但后来还是耐心地与孩子解说，最终让他俩进了工厂，拜师学艺。

现在快一年了。按往常，每接收一个孩子，送进学校，其间我都会经常检查孩子的作业。这次，我来看望这两孩子。一见面，却看到一份特殊的作业，不与学校的作文本、算术本，看不到一道道画着对与错的红杠杠，却让我由衷地感动，充满温暖与希望。。。。。

两孩子的作业
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