三、解决育儿中（理念、观点、操作细节等）分歧的三个方法：

所以，解决分歧的第一个方式就是：有宝宝在场，一律只听到一个声音！即使有不同的想法，也得憋着等宝宝不在的时候大家再坐下来沟通。不做无知者无畏的事。就是说：以前我不知道就过去了，现在我知道了，就要谨慎为之。我们要随时注意自己的一言一行，要让自己保持做一面平光镜，而不是放大镜或凹凸镜。平光镜就是把当时的情况，用喇叭播报的形式真实的反映，如：“啊！爷爷拍了宝宝的屁股！”、“外婆生气了！”“奶奶放下饭碗了”而不是放大或扭曲对方的行为和想法。“啊！爷爷不要教宝宝打人！真是的，什么不教，干吗教他打人啊！。。。。”“外婆生你的气，怎么可以这样对待宝宝，以后宝宝也会学会这种态度对待亲人的，我们做大人的要注意啊！”

是啊！请大家想想，我们的初心、初衷都是对的，可我们用的方式并没有比老人好啊！同时几个不同的声音出现，对宝宝的影响又好到哪里去呢？当我们跟老人纠结的时候，”为孩子好“是目标还是“分歧”、争对错是目标呢？

第二个解决分歧的方法：换位思考。换位思考不是将心比心，‘将心比心’常常容易误导自己把想象等同与现实：“我对他这么好，他应该知道，也应该对我一样的好！”这种误导产生的后果就是——因为无法或不愿面对现实而觉得受伤害。所以，将心比心在现实中是做不到的，因为受个人的思考模式、心智模式、看问题的角度、立场、评价标准、态度等因素的影响，无法客观地去用自己的“心”比照对方的“心”。

而换位思考会让我们更理性地面对和接受眼前的事实，换个位置想一想：一、我对他好还是不好，不是我说了算，是对方说了算；二、即使我对他很好，未必他就一定要对我好。所以，当我们做晚辈的能够换个位置想一想：“我以后老了，我的孩子也这样嫌我落后，我怎么办？我又有怎样的心情呢？”当我们做晚辈的愿意换个位置想一想：“长辈们是在用自己认为最好的方式在为孩子好，他们也不十分清楚这样做究竟对孩子的大脑发育是否合适，究竟是否符合孩子的身心发展特点”的时候，自然就会体谅、理解老人的难处，我们中国有句俗语：不知者不为过，长辈们确实是有经验的，只要再多了解一些科学的方法就一定比我们要做得更好！因为他们养育过我们这一代优秀的儿女啊！想到这些，你自然就能冷静下来跟老人一起去探讨一起去成长，怎样做才是对孩子更好的。而不是心理权力的抗衡，更不是谁赢谁输的面子！况且现在因为心理不健康而选择自杀来放弃生命的孩子已经很多了。因此，大人们争了输赢，却输了孩子的健全人格！实在是得不偿失的疼哪！

第三个解决分歧的方法是：记住目标。每个家庭成员都记住：我的目标就是做好宝宝的一面镜子！然后，大家再一起来学会用“目标统一法”也就是一分钟目标法。来统一全家人的观念、细节和目标，大家一起齐心合力、朝着同一个方向为孩子创造和谐的生活环境。

第一步：每个人设定一个育儿目标，想在什么时候做到什么事情，写下来，如：这个月要做到让宝宝自己动手吃饭。

第二步：制作目标卡。大家一起来投票选定两个目标，并制定出做到的步骤（要达到这个目标我要怎么做？）然后，一起检查“想和做”是否相符。写在目标卡上，内容要求是一分钟可以念完的。

第三步：温习“目标”。每当大家发生分歧时，请共同去温习目标卡。如果是偏离了目标就及时调整，因为，婴幼儿教育不是观念之争，更不是心理抗衡，如果大人为了嘴巴快活，为了证明自己是对的，别人是错的，而耽误了孩子，忘却了孩子的成长才是目标的话，那我们就是孩子成长路上的绊脚石！我相信没有一个家长愿意承认自己是绊脚石，愿意成为绊脚石，对吗？

我常说：老师需要辅导，家长需要教导，孩子需要引导。只有充分满足各自的内在需求才能形成良性的家庭教育机制。

总的来说，我看到的家里有长辈至少为我们带来了以下好处：

1、长辈能为孩子培养良好的有规律的生活习惯。准时的吃饭、睡觉，无形中提高了宝宝时间管理的能力。

2、不论如何，长辈带孙辈都是掏心掏肺的对他们好。当然也有感情冷淡的长辈，这个不在我们“科学早教党”发展的范围内。

3、长辈总是为我们任劳的，所以即使有点不任怨，也应该理解包容g啊！凭什么人家辛苦了大半辈子，到老了还为儿孙服务，连句唠叨也不允许，换作是我们自己，我也不乐意啊！当老人唠叨，咱要实在听不下去，就不能学会这“透明隐身功“啊！自个当自个透明不行啊！http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6725ZHE1SIGG.gif

4、长辈给了我们机会让我们时刻提醒自己：老了可千万别干这种让晚辈烦心的事啊！人家做这么一大贡献容易吗？

你们说呢？亲们！