其实，多种语言环境对孩子大脑的影响是有利的影响是有益处的影响；因为，不同的语言可以刺激婴儿听觉皮层的神经细胞链接。

华盛顿州大学的帕特里夏·库尔曾研究了婴儿大脑中由音素（音素是语言中的最小语音单位，例如“ee”或“l”）构成的“听觉图”。开始，没听到任何语音时，应婴儿听觉皮层的神经细胞就像未接到指示的工人一样，在候命待发；当他听到一连串的英文，听觉皮层的神经细胞就会形成一组，对每一个音素产生反应并识别这个音素的神经细胞，这一组神经细胞只有在听到这一个特定音素（例如“爸”或“妈”）时，才会产生反应。也就是说，当婴儿听到不同方言的语素时，他的大脑就会组织一组神经细胞来识别并将之储存，这样，当他听到无数种不同的音素时，大脑的神经细胞就被激活来相互连接组成特定的识别小组，这就是为什么说1岁前要多跟孩子说话的科学依据了。因为多说话可以促进他的负责处理和记忆的音素神经细胞突触连接，从而使大脑神经网络结构更庞大。而在他的研究中，还发现，一周岁时，婴儿对于没有听过千万次的音素就无法辨认，因为没有神经细胞组负责对该音素作出反应。随着年龄的增长学习新语言就会倍感困难，因为听觉皮层内可用于接受新音素的神经细胞越来越少。

所以，在1岁前请家长放心地为孩子的大脑储存不同的语言，只要从10个月开始，注意把握住语言表达关键期就好了。

l“关键期”：也称“机会之窗”或“经验期待”，是婴幼儿处于一种完全不自立的状态，依赖母亲或其他养育者生活时，出现的在特定的阶段倾向于学习某些特定技能的时期。而这些行为是建立在期待某些经验的基础上的。每个关键期的发生婴幼儿都会通过不同的敏感行为呈现出来。

我们常说的[把握关键期]，就是让孩子的敏感行为得到正确的解读和引导，并能充分利用孩子发育过程中的敏感行为，让孩子潜在的能力通过重复地操作得以实现，成为技能，为其健康成长打下坚实的基础。所以，当孩子对某种特定技能或事物十分敏感，并反复出现、重复操作性的动作时，其实，就是提醒家长要注意观察、充分利用并正确引导。

9个月~1.5岁的婴儿正处于单字表达的关键期这个时期，出现的敏感行为有： 嘴里常常“叽里咕噜”的念念有词；有需要时，会大声地喊叫；对大人不断重复的单字产生敏感，并注视大人说话的嘴形；这也是为什么全球的幼童痴迷《天线宝宝》的原因，因为在天线宝宝里到处都是重复的话，每个天线宝宝都会把喇叭说的话重复很多次，这样才便于看节目的孩子们模仿。

把握单字表达的关键期的两个方法是：1、单字重复，易模仿。2、词组分家，易接上。

单字重复，易模仿。就是见到所有的汽车都说“车，车，车”，这样便于宝宝学习和模仿。

词组分家，易接上。就是拿起水杯喝水时，我们就说：“水~~~~~杯，水~~~~~杯，水~~~~~杯”这样，就便于孩子来接上后面这个字。

这样，即使家里有多少种语言，只要在宝宝单字表达的关键期，每个人都懂得用这两个方法来跟宝宝说话，来为宝宝提供表达的机会，用方言教都不会对宝宝的言语能力造成任何不良的影响的，相反，是有利的。