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“早期教育”不知道从什么时候开始,由教育话题摇身变成了现代育儿的时尚话题,“你的孩子做早教了吗?”代替了“您吃了吗?”这种客套话,成了爷爷奶奶、爸爸妈妈们初次见面打招呼的方式,既反映了越来越多的人开始重视婴幼儿教育,也反映出家长们对孩子聪明不聪明的攀比心理。
更值得国内从事婴幼儿教育研究的专家和相关人士去关注的是:当普罗大众们把“做早教”等同于“去早教中心”的时候,我们专家的任务又增加了一项:修正观念,别让早教偏离轨道。
当然,这是一个过程,一个在普及科学早期教育观的道路上必经的过程,因为从有人开始跟我们的家长讲蒙台梭利、讲卡尔?威特、讲七田真等等,这些国外的教育家们的理念时,家长们就开始意识到“早期教育”的重要性;因为我们有教育家陈鹤琴、陶行知,有专家冯德全、区慕洁、殷红博、程淮等,几十年如一日的传播零岁教育的方法,家长们开始认可并开始实施“早期教育”;而当2049计划、金宝贝、东方爱婴、红黄蓝等等早教机构一开办,家长们便象久别战线的战士找到了党,趋之若骛地把孩子送进了早教中心,于是,去早教中心就等于做了早教,报亲子园的课程就成了家长们用金钱交换时间的最好办法;于是,就出现了现代婴幼儿教育的混乱格局:“做早教”等同于“去早教中心”;人类在婴幼儿期就进入“学校教育”;“家庭教育”受各流各派的观念、五花八门的书籍所影响,抛开了科学(脑科学、心理学、教育学),成了公说公有理,婆说婆有理的理时,“早期教育”成了一团剪不断理还乱的麻团,成了众多的家长心中的困惑……
当我开始研究《天线宝宝》时,我被制作人的专业精神、专业儿童心理知识和创作理念所折服;当我开始运用《天线宝宝》来跟孩子和跟同伴们沟通时,我为节目中传递的尊重“本我”的文化内涵而感染着、兴奋着,这就是最好的早期教育!这就是最适合孩子的启蒙教育!是家庭育儿的科学标杆!里面教给家长太多的引导孩子的技巧,里面带给家长太多的简单易行的教育方法!我们来看……
它是一部全球首部“零暴力”的儿童招牌节目,“安全简单”是BBC为孩子制作节目不可撼动的原则;在1999年11月3日台湾的节目引进尚就有过这样一个难忘的经历,让众多国家的节目引进商深刻体会也领教了BBC的这项原则。当时是台湾公共电视台(PTS)为了将“天线宝宝”本土化,创意拍摄了具有中国风俗人情的片段,并为了更好地促进台湾版“天线宝宝”的拍摄,特别举办了一个“样片检讨会”,英国Ragdoll“天线宝宝”制作总监Nick
“寓教于乐”是中国的教育界甚至是教材界和家庭常挂在嘴边的一个教育宗旨,可中国长期以来的做法给人的感觉就是“宗旨是用来提倡的!”言下之意,就是说说而已可以,要做是有难度的,要做到就更不容易了!
因此,才会有学者说:中国的“寓教于乐”是以“教”为明确目标的,所以从实践上来说,首先考虑的是“教”,如何把“教”融合进“乐”中,结果往往是不伦不类,没有实现“教”的目标,也无法让“乐”尽兴。2[1]确实如此,要想把教育放到娱乐里,让教育能制造出快乐,这对目前良莠不齐的师资而言,实在是件任重道远的事业;对不知道什么样的教育才是适合孩子的家庭来说,更是一件很有挑战的“工作”!
只有《天线宝宝》做到了,每个幼童看了它,都会为它着迷,都会开心,没有国界,全球任何一个国家的幼童都是如此,因为它的创作理念、因为它的制作模式、更因为它的结构和内容……
因为它的创作理念是:
I
我想要孩子们笑。
If
如果他们笑,他们会放松。
If
如果他们放松,他们会自信。
If
如果他们自信,他们会勇于好奇。
If
如果他们好奇,他们将在认知中成长。
——天线宝宝创始及制作人Anne
短短的五句话,让人感悟这才是名副其实的“寓教于乐”,这才是对“寓教于乐”最科学的诠释、最贴切地演绎!这是“早期教育”的核心!这就是“天线宝宝”节目的创意哲学——希望孩子们在感受嬉笑玩闹的乐趣中,培养起自信自尊和创造力”。这才是真正的符合孩子身心发展特点的“早期教育观”!
快乐的孩子一定是自信的,不自信的孩子是很难快乐的,自信心就是I
再看《天线宝宝》“教育”孩子们的是——模仿“自信行为模式”的最佳来源:每次遇到自己不认识的物体,他们都会充满好奇地去认识、自信地去认识去学习;每次遇到不愿意做的事,他们都会自信的去面对自己的不愿意,然后克服、自信地战胜自己,快乐的接受;当自己害怕的时候,就会自信地不断鼓励自己去尝试、自信地激励自己不断地去探知,直到克服害怕和恐惧的心理
“教”家长的是——做孩子的永远的支持者!不论是精神上还是行动上都永远不能放弃!懂得孩子的心理发展,学会欣赏和激励孩子:在迪西看见狗冲着自己“汪汪”直叫,跑开时,恐惧害怕的心情表露无遗,而拉拉会一直地在他身边支持他,一起害怕一起跑,共同鼓励,一起探知,直到迪西靠近狗、了解狗友好时和心情不好时的身体反应(摇尾巴);
在迪西不愿穿裙子跳舞时、在宝宝们对没做过的动作做不到时,四个宝宝总是在一起相互鼓励:“再来,再来,再试一次!”只要有一点进步就会给予对方赞赏:“拉拉成功了!耶!”让对方拥有自信的无穷力量!
如果,我们每一位家长都愿意透过〈天线宝宝〉或多或少地了解一些婴幼儿的认知心理发展特点;如果,我们家长都能懂得孩子的快乐和自信就源自在简单的生活中,不断地重复尝试;都能够了解孩子就是通过这些生活中简单的操作,来建立完善健康的自我评价体系;如果,每一个家长都真正理解——没有人是一出生什么就会的,孩子需要在简单的生活中通过重复地亲身体验来为自己积累经验,来获得运用知识的能力,更重要的是:当婴幼儿在不断地重复简单的同一动作时,他们是在优化自己的大脑脑细胞突触的连接,这时的大脑在进行优胜劣汰的工作;当婴幼儿重复地在操作时,是在为自己的大脑构建精妙的神经网络……当我们明白一切的动作都源自大脑这个控制中心的运转需要时,就不会轻易发表出:“我觉得天线宝宝太简单了!”这种无知者无畏的话语。
我们常常说要去尊重孩子,要尊重孩子的选择和喜好,如果真如此就该好好来探讨“为什么孩子那么喜欢〈天线宝宝〉?”好好去关注:“为什么看似那么简单的东西孩子却如此着迷?”让孩子着迷和喜好的原因可以让我们家长和老师从中学习到什么?让家长和老师们获得什么行之有效地“早期教育”的方法。
这些都是〈天线宝宝〉之所以获得如此多的奖项的原因,这些都是〈天线宝宝〉之所以获的是[最优秀幼儿启蒙节目奖]的原因,而不是卡通片奖或动画片奖!
因为〈天线宝宝〉里面蕴涵了太多太好的“早期教育”的理念、方法,节目中的每一个细节都值得我们学者、家长、老师去推敲去研究、去学习、去探询!
因为它的制作模式是:
处处体现以儿童为主角:Ragdoll(碎布娃娃)公司专门为每一位导演配备指导手册,要求他们放弃传统拍摄理念,要从孩子的视野来拍摄,而拍摄过程中制作人员也被要求不断与幼儿们接触,试图寻找出幼儿最可能被吸引的讯息、影响和话语。
充分尊重儿童“本我”的制作流程:先企划拍摄幼儿的真实生活外景,随后初剪,然后,反复做测试——任何导致幼儿离开房间、转移视线的概念和创意都会被淘汰出局;最后,编剧看确定保留的节目录像带,再根据这一内容去发挥想象,撰写天线宝宝乐园的脚本。而BBC拍摄“天线宝宝”最后保留的365集,是拍摄集数的75%,制作成音像制品的只用了148集。
这种从儿童的视角和需求出发的制作模式,足以体现ROGDOLL团队对婴幼儿教育的专业、严谨的态度——给予孩子的就要是最适合孩子的、是孩子眼里的世界,不是大人强加给孩子的世界观。这才是真正的、尊重科学的对待孩子的“早期教育”态度!这正是我们现在的“早期教育”工作者要学习并具备的专业素质和素养,正是我们家长要去领悟去掌握的给孩子做什么样的“早期教育”才是最适合自己孩子的教育!
因为它的结构和内容:
“天线宝宝”每集24分钟的节目在架构上由两个单元组成:
一个单元是宝宝乐园(Teletubby
第二个单元是屏幕乐园——这是一个真实世界。每当风车“忽忽”转起,就会撒下无数的星星,四个天线宝宝就会欢呼着跑到山坡顶上,开心地等待着他们头上的天线一个个地发光,等待着一个宝宝肚子上的屏幕亮起,里面就出现了真实世界的VCR,画面中的孩子会跟天线宝宝“你好,你好”地相互问候,随后,就带着观众走进了真实世界。“真实世界”里纪录的都是有关1-4岁孩子的日常生活,可以让孩子们了解自己同龄人如何玩耍、如何洗餐具、跳不同的舞蹈、如何过圣诞、如何听音乐、如何去上学……一起去参观农场、给大象、小猪洗澡;喂鸡、骑马、看小鸟、找虫子、听滑稽阿姨讲故事……
这两个单元看似独立却相互关联、相互呼应。在真实世界里,淘气小猪的假发掉了四次……在宝宝乐园里,迪西的帽子也飞走了四次……;每次见面宝宝都会相互问好!这种精雕细琢的设计,这是真实和幻想的完美结合,这教育和娱乐最完美的结合!以前从来没有人尝试过将真实与幻想联系在一档儿童节目中,这是两位主创者一种开创性的做法。
从这三点让我们可以看到,“天线宝宝”从一开始策划到节目的制作到内容的安排,其本身具有的文化底蕴已让众人不可小觑,而“天线宝宝”带给家长、老师和孩子的六大文化,更是“科学快乐早期教育”的标杆,一套启发孩子智能的指导方案:
一、“你好”文化(拥有良好的行为习惯及跟人交往)每天吃喝拉洒睡都在一起的四个天线宝宝,无论在什么地方碰到、无论在什么时间遇上,只要一见到对方,就会说:“你好!”随时随地能做到的,是由心而发的,他们知行合一;他们通过自己的一言一行来感染对方;他们用自己的热情来影响大家;在潜移默化中积累和人交往的经验,形成良好的行为品质。
二、“抱抱”
从让凳子到抢凳子;从奶昔洒出来到用奶昔按得满屋子都是“装饰”手印;气球飘走了,天线宝宝没有沮丧。他们互相安慰,他们说抱抱。在天线宝宝中,这种积极的心态无处不在,他们用无限的热情和好奇对待生活中的每一件事物。无论是遇到困难时候,还是沮丧失落的时候,他们都会用抱抱来鼓舞自己和伙伴,开心的时候,他们也会用抱抱来分享快乐。
俗语说:此时无声胜有声就是对“抱抱”最贴切的表达!
三、“喇叭”—叙述者文化(让家长学习如何做一面镜子,让孩子懂得通过镜子的自己来认知自己)《天线宝宝》没有父母,只有叙述者和小喇叭,它是一个引导者、一个真实情况描述者、一张生活的小提示、一面镜子。
四、“重复”文化(让家长更深地理解重复的意义)《天线宝宝》中重复文化无处不在,语言的重复、情景的重复、认知结构的重复、方式的重复。
五、“体验”文化(让家长学会“放手”,让孩子的探索回归真实生活)节目中每一个场景都是真实的体验,每一种情景都是可以在生活中真实再现。因为具体的、真实的经历才能使得婴幼儿神经元的联结更牢固、更持久!使记忆储存坚固。因为这些具体的经历真实的感知、会动用更多的感觉器官参与,从而使感觉器官所接收到的外界刺激最大化。
六、“喜欢”文化《天线宝宝》——“喜欢”让孩子们学会热爱自己、他人、热爱生命的表现;“喜欢”让家长懂得如何表达希望;“喜欢”表示赞赏;“喜欢”为孩子指出行动的方向!
它是一部“迄今为止对儿童最有影响力的节目”。已在全球170个国家中以70种语言播出。陪伴全球五亿儿童成长!成为投放美国市场最大的一个学龄前儿童电视节目,也是销售量最大的玩具项目!在国际少儿知名品牌中知名度排名世界第二!
安·伍德对天线宝宝的评论是:“一个幼儿喜剧节目”,因为这六大文化宣扬的是尊敬、是相爱、是和谐、是一门快乐的生活哲学!因为孩子们笑了,就会更自信!因为他们自信,他们就会勇于好奇!因为他们好奇,他们就在认知中成长了。
心理学界有一句话说:人从一出生开始的本能就是追求快乐,逃避痛苦的!而“让孩子拥有快乐的童年”、“尊重孩子的个性”,已经被众多的家长、老师忽视了,已经淹没在大量的“聪明教育”、“拔高教育”、“知识教育”里了,家长的功利心和攀比心已经把如何才能让“孩子快乐”,要做些什么才能让孩子快乐给占据了!
《天线宝宝》传播的早期教育理念就是:让父母和孩子在“你好”和“抱抱”中享受爱,传递爱,让健康无私博大的爱延续……在“重复”的生活中,自由快乐的“体验”做“喇叭”的喜悦,“体验”跟“喇叭”一起游戏的欢畅,“喜欢”自己,“喜欢”他人,“喜欢”美好的生活!
就是呼吁社会、呼吁家长为孩子创造快乐的童年!快乐自信的人一定能拥有幸福成功的人生!
1[1]“天线宝宝”台湾版样片检讨会会议记录:www.pts.org.tw/~teletubbies/
2[1]重新认识“儿童”——从BBC“天线宝宝”看儿童媒介发展的理念和框架(上)