昨天，教育部发布了今年的工作重点。酝酿已久的高考(微博)改革写入今年的工作要点，并明确将制定发布改革方案。在其中指出了高考改革的一些方向，比如将扩大改革试点范围，制定高校面向贫困地区实施定向就业招生工作方案等。(新闻晨报)

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    文/苦涩的美丽

    近日，教育部发表了今年的工作重点。其中，高考改革写入了今年的工作重点。记忆中，从我上学的时候，就在喊着高考要改革。比如说笔者所在的山东省，高考政策也确实是在改革。一年一考要变成一年两考，而且也逐步在取消文理分科。等等，诸如此类。但是这样的改革真的有效吗？有意义吗？

    高考政策改不改，都改变不了这样一个现实，那就是在现行的教育体制和普通人的观念中，其仍然是一种迈向“成功”的途径。无论你如何改，我们学生都要努力学习数理化，另外和语文英语搞好关系，对了还有文理综合。无论怎么改，我们都要从早到晚的努力奋斗，去搞定那些无休止的、无意义的作业。因此，改革听起来更像是一个幌子，因为说的好听，做起来就不知道怎么样，况且这只是个工作重点，还在等待制定的。

    与我看来，要改革，首先要在观念上进行改革。也许高考是出人头地的一个重要的选择，但不是唯一的选择。考好，说明学生比较适应应试教育这个环境，考不好也可能在以后的其它领域有所建树，最重要的是我们需要树立一种终身学习的观念。同时，家长老师不应该给予孩子们过多的压力，孩子自己也是如此，树立健康的心态去应考。毕竟健康的人生远比高考重要。

    其次，应该让学生们学到有用的东西。高考高考，都向着高分考。现在，高考完了，回忆往昔，除了那些励志的故事，勤奋的画面，还有自己的好友们，似乎没有剩下什么可以留恋的。特别是那些曾经是自己“成功”跳板的知识，更是被我们抛得远远的。这些知识虽然无益，但是在高考的逼迫下我们却不得不学。我一直不明白，为啥要去学那些没用的玩意儿，直到高考我才明白，我们花费了近20年的时间，学那些没用的东西，只是在应付这样一个两天的考试。因此，看起来，我们这20年的光阴更像是在虚度。而且，为啥让学生到了大学才学那些生存技能？（要是人家不屑上大学呢？）为啥不从小学到高中的这些年逐步加以渗透呢？当然，这个要改革除非哪天教育部的大人们吃错了药。

    其三，要努力实现教育公平，加大教育投入。并且要对教育投入加强监督管理。

    “根据教改规划纲要的要求，今年是实现教育投入占GDP4%目标实现的最后一年。据统计，2010年，全国财政性教育经费支出占国内生产总值的比例为3.66%。”

    根据教改规划纲要的要求，今年是实现教育投入占GDP4%目标实现的最后一年。据统计，2010年，全国财政性教育经费支出占国内生产总值的比例为3.66%。

    为了保证4%目标的实现，国家教育体制改革领导小组办公室成立落实4%工作办公室，加快教育经费监管事务中心建设，建立健全财政拨款、监管的体制机制，进一步完善国家教育经费统计公告制度，制定高校财务信息公开办法。

    看着这些数字，真是令人欣喜，看到这些方案真是令人高兴。

    只是，在农村的小学院墙上，我们仍然会经常看到“百年大计教育为本”这样的醒目大字。而且字再大，也掩盖不了我们在教育投入上的不足，在某些偏远地区投入的缺失。我们应该感谢某些部门还没有丧尽天良，还想着为了完成目标而完成目标，虽然这些钱或许依然用不到该用的的地方。

    现在，看到小学的同学，我不一定认识，因为我这人记性不好，不知道教育部的大人们在改革方案制定出来之后的第二天，还能不能记住方案里的内容。因为现在教育部所忙碌的不是为了学生，而是忙在那朝令夕改的政策上。