前两天又见了一位家长，在聊起Think First的生活学习内容设置的时候，我又听到了熟悉的那句话：“只要孩子天天玩就行，高兴就行。”说这话的家长孩子一定3岁左右，而当孩子5岁左右的时候家长恨不得一天有28个小时，好再给孩子报几个班。随着临近学龄，家长觉得“浪费”每一分都会让孩子失去竞争力，钱花出去了，看到孩子学到技和知识了，家长的心灵似乎才能得到安慰。

尤其是英语，因为家长们知道了英语的重要性，同时又觉得自己不能像认字和数学那样有能力辅导孩子，便越发地恐慌，有些家长为孩子报了短期集训式的英语培训，结果没有出现预期那样的效果，如果教育和学习这件事情能在个把月里解决，我就不用新长出这么多白头发了，孩子的学习方式和心理准备是有科学铁律的，不要再轻易让那些打着短平快学习效果的机构挣你们的钱啦。家长不要跟别的孩子简单地比较，每个孩子和家长情况都不一样，我们是要发现自己孩子的特点在哪里，关注怎样能找到适合他的学习方式，不到5岁的孩子就开始厌学，都是家长们努力的“成果”啊！

学校的英语环境是辅助环境，家长不要指望幼儿园有个外教就能解决孩子的英语问题。除非班级里有一半的孩子是英语国家的孩子，另一半中国孩子家长都能说英语，这个语言环境就到位了，肯定没问题。我儿子之前的国际幼儿园里同一个班级，老师配备都一样，仍然有些孩子英文听不懂，张不开口。但凡英文好的孩子一定是家里父母也为孩子准备了英文对话的环境，如果家长实在不具备辅导孩子英语学习的能力，挑选一些好的英文卡通片，每天给孩子看一集，也是不错的选择，我儿Chris从三岁每天给他看一集迪斯尼的《小爱因斯坦》，集音乐欣赏，绘画欣赏，世界各地文明，团结，克服困难，帮助弱小与一身的儿童英语卡通，值得推荐。重要的是日积月累，不要失去耐心。任何良好的教育成果一定是家庭和学校配合的结果，家长们应该给自己压力，让孩子们在不知不觉中，在行为习惯养成中，人格性格的塑造中，学习知识和技能，学习是手段，目的是让孩子具备学习的动机和能力。











良好的方法和工具是开启孩子们学习兴趣，让学习变得简单轻松的必要条件，蒙氏数学的强大优势就在于此。Chris在自己通过蒙氏数学教具做除法，100甚至更大数字的加减法在不知不觉中已经掌握了，无需上什么学前班。



当孩子自己解决不了问题的时候，老师才会给予帮助和启发。



新来的小朋友Olive在用蒙氏加法板练习加法。



更小的小朋友们在帮老师制作本周的美德卡，合作和交流的能力更是不能忽略的能力。我们相信智力，非智力，和创造力平衡发展才是教育应该追寻的目标。但顾此失彼，本末倒置的误区仍然弥漫在整个早教领域，请家长们三思。