在新年的伊始，对过去一年做了个回顾，来回答我一直问自己的问题：Think First到底有什么不同？最后总结出下面最让我欣慰的两点：

1 Think First 对孩子们行为习惯和思维习惯的养成及发展。教育的成果体现如下，我们的孩子在一起游戏和上课的时候体现并不明显，可能是老师们每天跟孩子们在一起的原因吧，但每当有新同学加入到我们当中来的时候，这种差异就会明显地显示出来。老同学对提出问题和找出方法的积极性和热情，还有层出不穷的奇思妙想让我不得不推迟下课的时间，让孩子们充分的表达，给予充分的鼓励，并制造机会给那些还不敢与表达想法的孩子。同时孩子们从胆怯，游离与课堂外的状态到勇于感受，勇于表达自己的感受和想法的变化让我振奋。

孩子思维习惯的养成是创造性思维能力的过程价值的累积，我们现在不评判孩子们对问题的想法的对与错，好与坏，而是要关注他们想还是不想，乐于想还是逃避想，勇于表达想法还是羞于表达想法，有很多很多想法还是只有一个想法....

面对一些问题和挑战时（参见博文目录里创造性思维训练类的博文），新同学往往第一秒钟给我“我不知道”的回答，或长久的沉默，之后他们的自我保护机能启动，眼睛和耳朵和大脑开始游离在我们的主题之外，他们或“上厕所”或“肚子疼”或直接离开来逃避思考。但请家长放心，由于我们对环境和氛围的设计，新同学短的一个月，长的三五个月就能和老同学一样融入到思考和表达的习惯中来的。模仿是孩子的天性，孩子在环境中就像海绵在水桶中，在清水里就吸收清水，在脏水里就吸收脏水。在以思考为游戏的环境中孩子就会养成思考的习惯。

2 孩子们的“避难所”。Ella老师前两天跟我开玩笑说：我觉得我们会所的优势在于专门让那些不愿意上学的孩子喜欢上学。想想还真是，记得米欧爸爸把小米欧送来的时候特意嘱咐老师说，千万别让孩子哭背过气去，当时觉得是玩笑，后来从米欧妈妈那里了解到，原来米欧上学，每天哭，父母当然心疼得要命，不过在Think First米欧从来没出现过这样的情况，反而我们经常听到的是米欧在教室里爽朗的大笑声。

还有其他的孩子，上幼儿园都是郁郁寡欢，而到了这里几乎没有过渡，马上就能喜欢这里，甚至放学妈妈来接都不愿意走，还有跟妈妈发生矛盾后“威胁”妈妈要到会所来住，妈妈反而很感动，说明孩子充分信任和喜爱会所，这里成了孩子们的“避难所”。往往是孩子们每天早上催促父母不要迟到，不要不送自己到学校。

老师是孩子离开父母后的精神替代，如果老师不能跟孩子建立感情和信任，孩子很难把上学当成是快乐的事情。

什么样的教育方式是最好的，很难达成十分的一致。但有一点是可以肯定的，只要是被普遍认可和推行的教育理念和方法，他们都有一个共同的观点，那就是为婴幼儿提供情感温暖的环境，充满爱的教育方式对孩子的个性和社会性的发展起到决定性的作用。

专业的老师，和充满爱的教育是最稀缺的，说到容易做到难。这就是Think First最大的不同吧。