这个命题绘画是对孩子大脑中表象调动能力的训练。那这和普通的让孩子画个这个画个那个有什么区别呢？

表象是事物不在面前时，在头脑中出现的事物的形象，是一种知识和信息的表征，这种表征具有鲜明的形象性。表象是形象思维的基础，儿童通过直接经验和间接经验在大脑中存储大量的事物的表象，能迅速和有序地调动大脑中存储的表现，重新组合形成新的表象的能力就是创造力的重要构成因素。

重点：

1 儿童大脑中表象存储的量，量越大，可调动和组合的资源越多。为什么我们要让家长们和孩子一起读万卷书，行万里路？长见识太笼统，刺激大脑还是不确切，其实就是为孩子存储大量的表象在大脑中，以备不时之需。放养和懒惰的家长这回知道错过的是什么了吧。

2 儿童对大脑中表象的调动能力。举个例子，在Think First当我要求一个孩子画只鸡妈妈，他会说不会画，我说那请你闭上眼睛，鸡妈妈就会出现在你脑袋里，记住它的样子，然后睁开眼，马下把它画下来。他们照做了，一只生动老母鸡就会出现在纸上。这个形象就是孩子大脑中鸡妈妈的表象。这个办法能剔除物体复杂的枝节对孩子的形象思维的干扰，而提炼出事物最本质的特征。不会画画的家长们也可以试试，虽然可能画的不好看，不细致，但会很传神！

Chris大脑中鸡妈妈的表象。


今天我们的命题是《大海》，可以看出每个孩子大脑中对这个事物表象的区别。这些表现有些来自直接经验，有些是间接经验。每人在白板上有一个区域，画出自己脑海中的大海。



老师也可以参与进来，和孩子们一起来调动头脑中的表象。Sunny要求和Maria共同完成画海的工作。


看出来了吧？孩子们不但没有互相影响，反而每个都不一样，个性鲜明，可见他们的头脑中都有强烈的大海的表象。



Eva的用强烈的笔触画出的是沙滩，而不是海水，有趣。（直接经验就是身临其境，亲自经历的感知经验，它对儿童大脑的刺激要远远大于书本，图片等间接经验。）相信Eva曾经在海滩上玩得很开心。



Lang Lang大脑中大海的表象是波涛汹涌下的鱼群。





Sarah画得是很多泡泡，一只水母领着一只八爪鱼。难道是在大连看到的？



Chirs的是海滩，螃蟹，海面是鲨鱼鳍，海下面是鲨鱼在捕猎...毫无疑问的间接经验表象，在他头脑中鲨鱼和大海建立了紧密的关联，而他从没在海里见过鲨鱼。



儿童绘画不会有明确的艺术主题和内涵，它最有意义的地方就是能唤醒大脑中沉睡的表象，当这种唤醒和调动成为思维习惯的时候，孩子的形象思维就能达到收放自如的境界。如果不是能调动孩子大脑的表象，而是按照老师教的技法去画事物，那孩子画得是老师的经验和技术，看上去好像很有成效，孩子很快就学会画汽车，画飞机，但是孩子自己大脑中汽车，飞机的表象就会沉睡了。试试让孩子闭上眼睛，把浮现在大脑中的形象画下来吧。