《虚拟问题解决方案》
这个训练的目的是利用一个虚拟的问题，将孩子大脑中存储的直接经验，间接经验加上想象力的组合激发出来，形成一个解决方案，达到创造力训练的过程价值，也就是创造性的思维习惯：遇到问题先想解决方案，通过问题对象的特征，调动相关信息，给出多个解决方案，并从中选择最优方案。

看我们严肃的表情，就知道遇到了棘手的问题啦。今天Sarah回大连老家了，要离开朋友们几天。我问大家大连有什么，大家都知道有海，海里最凶猛的鱼就是SHARK，大鲨鱼，我先给孩子们讲了鲨鱼的特征，食肉，会攻击水里的人，喜欢血腥味道，速度快...今天是问题是：如果我们的好朋友Sarah在海里游泳的时候，遇到鲨鱼，我们怎么能救他？



大家都为好朋友Sarah的情况担心，认真地听我讲鲨鱼的体貌和习性特征...这本书里很详细。



孩子们都很有秩序，当想好一个Idea的时候，积极举手，叫到哪个哪个就把他的想法跟大家分享。

Daoger想到的是用一个吊车像钓鱼一样把Sarah钓起来，放在卡车上运走。还有，用直升机放梯子下来，让Sarah快爬上来。

Lucy想到的是给Sarah提前穿上一种鲨鱼咬不坏的衣服。其实还真有防鲨服，科学家搞海底研究的时候穿的。

Sunny想到的是用赛车去撞鲨鱼，我说用赛艇可能比较好。Sunny表示同意，并声称在海南见过快艇，看来他去过海南。

Chris想到的召唤海豚来把Sarah从水里顶出来，他见过海洋公园里训练海豚的叔叔用哨子招呼海豚，并能把人从水中顶起。还想到把血倒到礁石上，鲨鱼就被血吸引过来，一头撞死在礁石上...

LangLang说了声：吊车。就陷入沉思当中了...

孩子们的回答千奇百怪，而且各不相同。他们努力在思考，想要帮助他们的朋友，他们为其他的小朋友的想法鼓掌，他们知道除了自己的办法还有其他的办法，他们知道遇到问题和困难要先动脑，找方法。这就是我们想让孩子获得的能力和习惯。








吃饭的时候大家还在开心的交流着， Maria老师最喜欢的中国食物竟然是炸酱面，哈哈，孩子们也是。



Lucy对她的时尚手表产生了兴趣。







《肢体语言表现》
小禹老师是Think First的舞者精灵，毕业与北京舞蹈学院编导专业的她，深知如何通过肢体语言来表达感受，形象和故事啦。每周两节课，有点少哈，我们的内容太丰富了，户外活动时间又多，等冬天室内时间长了，我们会加强小禹老师的课的。