加载中…[转载]义务教育统编语文四至六年级教材国家级培训班在国家教育行政学院举行
(2019-06-04 17:48:18)
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义务教育统编语文四至六年级教材国家级培训班
在国家教育行政学院举行
5月22日
5月23日
上午的活动由人教社小语编辑林孝杰主持。
第一场，北大中文系教授曹文轩为大家做题为《文学课的解读》专题报告。曹教授结合诸多实例从四个方面进行了解读，强调以前选入教材的文章极力追求语文的人文性，而没有保持人文与语文的平衡。统编教材改变了这点，教师教学时，要正确解读文学作品。他从“正确认识文学作品的价值；回到艺术层面对文本进行解读；寻找新一轮的更为有效的切入文本的视角；关于文学作品运行的动力”四个方面做了具体阐述，为与会教研员、教师准确解读文本指出了新途径。
第二场由北京大学中文系教授温儒敏做题为《语文课改，读书为本》的专题讲座。温教授谈了八个方面：第一，“立德树人”要“整体渗透，润物无声”；第二，立足“语文核心素养”克服教学的随意性；第三，理清教材的结构框架，让教学目标更明晰；第四，重视课型的区分；第五，授之以渔教读书方法；第六，采用“1加X”方法拓展阅读；第七，如何上好古诗词的课；第八，写作教学问题。大家听后纷纷表示受益颇丰，在以后指导教师用好新教材方面起到引领作用。
5月23日下午两点，人民教育出版社课程教材研究所何源老师做《统编小学语文四年级教科书编排思路与教学建议》的培训。
何源老师从“教材结构特点；阅读的编排特点；习作的编排特点；口语交际的编排特点；综合性学习的编排特点”五个方面进行具体培训。
在分会场认真听讲的教研员们！每个人都在认真记录，用心揣摩！
一天的活动紧张而丰富，明天的学习会更精彩！
5月24日
5月24日早晨八点半，按时来到会场。
上午第一个环节是开班仪式，由人教社总主编郭戈主持。他向来自全国各省、地市级小学语文教研员及骨干教师表示热烈的欢迎。接着，教育部基础教育司司长吕玉刚讲话。吕司长全面回顾了三科统编教材的历史背景，指出了三科教材在立德树人中的重大意义以及主要的内容。他提出了要准确把握立德树人对统编三科教材的基本要求，特别是对小语培训提出了一系列要求。
下午两点，来自北京大学新媒体学院副院长李玮做《网络语言的使用与影响——净化网络语言专题》。
她给大家交流了网络语言的概念，网络语言的语言文化安全及所做的中学生网络语言使用情况调查分析等，生动的例子给大家带来耳目一新之感。
接着，人教社郑宇老师为大家做了题为《统编小学语文五年级教科书编排思路与教学建议——走进语文学习的百花深处》的培训。
5月25日
5月25日上午，第一个做讲座的是来自南通大学的周建忠老师，他为大家做“统编本小学语文教材古诗词的解读与教学”的培训。
上午第二场报告是统编小学语文教科书编写组常志丹老师，做《统编小学语文教科书实用类习作编排与教学建议》的培训。
第三项活动是由曾经进行试教的中国人民大学附属小学的乔华英老师，就试教习作单元的经验做题为《统编小学语文四至六年级教科书经验介绍——用好“习作单元”，有效提高学生的习作能力》的交流。
来自人教社课程教材研究所的徐轶老师为大家进行六年级教材培训。她对统编小学语文六年级教科书编排思路与教学建议进行了具体阐述。她从“文化奠基、思维发展、阅读进阶、表达提升、小初衔接”五个方面，对用好六年级新教材做了具体指导。
接着，来自北京第二实验小学的张建老师结合本校对策略单元的试教情况，为大家做了题为《统编小学语文四至六年级教科书试教经验介绍——浅谈统编版阅读策略单元试教心得》的经验交流。
三天的学习丰富得让大家来不及消化，虽然很累，但河南小语的老师聚在一起聊得最多的还是这次学习的内容、体会及将来要落实的培训工作。如何将新教材培训到位是每位小语教研员们思考的问题。
5月26日
上午给大家做培训的是来自人教社课程发展研究所的冯颖老师。冯老师从“快乐读书吧”的编排思路，谈到了课外阅读课程化，给听课的老师带来了深入的思考。
接着，浙江省教育厅教研室小学语文教研员余琴做《与统编教科书衔接处理建议
》的讲座，她从“缺学的阅读教学建议、缺学的习作单元教学建议、口语交际衔接教学建议”等三个方面，将自己团队在统编教材与人教版教材的衔接中所尝试实践的经验做了交流。
江苏省教研室语文教研员李亮做了题为《关于教材衔接的几个问题》的讲座。他从关于教材衔接的三个问题——语言积累衔接教学建议(古诗文、日积月累)；练习系统衔接教学建议(课文)；习作教材衔接教学建议(不含习作单元)方面，做了个性化解读。
上午结束已经十二点多了，此时下起了暴雨，大家也疲惫到了极点，但依然阻挡不了学习的热情，匆匆吃完饭，简单收拾一下就又早早来到会场等候最后一位专家的出场。
最后，人民教育出版社课程教材研究所陈先云主任做专题讲座《工具性与人文性的兼顾：用好统编教科书的若干建议》。他从“文与道的统一、阅读与表达并重、整体与部分的统一、语文与生活的结合、语文教学的不变与变”五个方面做具体介绍。
陈先云主任高屋建瓴，深入浅出的讲解，为大家在使用统编教材过程中出现的一系列的问题做出了具体指导，也为一线教研员如何指导教师用好统编教材指引了方向。
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