规范学生汉字书写  促进学校内涵发展

  陈存璟

关键词        规范书写  提高能力   文化育人   内涵发展

摘  要   为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》“注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平”的精神，创建书写规范特色学校，提升学校的文化育人功能，促进学校内涵发展，实施规范学生汉字书写，提高学生书写能力教育科研，加强规范汉字书写工作的组织管理，广泛宣传，为规范汉字书写营造浓郁氛围，多管齐下，全面开展规范师生书写活动，提高书写能力。通过书法教学，开发学生的认知潜能，形成艺术个性，健全人格修养。

近几年随着国家对农村学校的投入，我校的硬件设施建设有了长足的发展，可是学校的文化育人的软件建设滞后。特别是在2013年甘州区组织的模拟中考网上阅卷中，我校学生在语文考卷上的书写很差，引起了学校领导和语文老师的重视。痛定思痛，学校把规范书写作为提高学校文化内涵，创建特色学校的突破口来抓，通过“规范汉字书写，提高书写能力”课题的实施，学校在文化内涵发展上取得了较好的成绩。

一、明确目标，健全机构，加强规范汉字书写工作的组织管理。 

课题立项以来，学校立足于打造有文化内涵的学校长远规划，成立了以校长、中层领导及课题组教师为成员的课题小组，开设了写字课程，校长具体落实计划部署各项工作措施，定期对各项工作的落实及质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。教导处、德育处、年级组、教研组、班主任对规范汉字书写的课堂和教学质量层层负责，切实做到了每周有总结、每月有活动、每学期有考核的三步教学计划的落实，各方力量齐抓共管，形成合力，规范有序地保证了规范汉字书写工作的顺利进行。

二、广泛宣传，为规范汉字书写营造浓郁氛围。

从2014年3月开始，课题组在全校师生中发出了《规范汉字书写，提升文化品味》的倡议书，还利用校园广播、手抄报、校园网、黑板报等形式在学校、班级大力宣传开展规范字的重要性，积极营造“墨香校园”环境。老师为学生挑选便于书写的钢笔和字帖，利用网络、图书馆、书店等，多方寻求与书法教育有关的文字与图片资料。为了节省办公经费，教师们又自发组织起来制作学校文化长廊宣传板，设计有关书法的作品展示橱窗，张贴富有文化内涵的标语。当凝聚着教师心血与汗水的书法镜框悬挂上墙时，学校多了一道亮丽的风景，这些作品中还有学生耳熟能详的颜真卿、柳公权、赵孟頫……走进书法橱窗，学生们犹如置身于书法艺术的百花园。经过老师们的精心布置环境，每一层楼、每一段文化墙都在诉说与书法教育有关的人文历史，让学生在富有书法艺术的氛围中受到感染、得到熏陶，激发了师生练字的积极性。

三、多管齐下，全面开展规范师生书写活动，提高书写能力。

1.开设专门写字教育课程并作为评价教师的重要依据。规范学生的汉字书写，全体教师要以正确、规范的书写为学生做表率，语文教师更要为规范汉字书写做出应有的示范。学校高度重视教师书写基本功训练，将写字教学纳入学校教学计划，课题负责人陈存璟编写了《铁画银钩藏雅韵，粗微浓淡漫馨香》硬笔书法教学设计，并将它作为规范汉字书写的校本教材，每周星期五下午有一节全校的书法课，所有的教师进入班级，和学生一起练习书写。学校定期对全校教师进行粉笔、钢笔、毛笔的书写培训。把教师的汉字书写列为绩效和年度考核的一项重要内容，要求各科教师教学时必须使用规范汉字，要求教师板书、批改作业及书写评语时用字规范化。为更好的强化落实此项规定，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期的检查，引起了全体教师的高度重视。

2.严格要求，把规范汉字书写贯穿到常规管理。

克服长期存在的“只有语文老师负责学生书写”的误区，要求各科教学都必须加强对学生的规范汉字书写的教育，教导处经常检查非语文教师上课板书使用规范汉字的情况，学校听课、评课也把规范汉字教育作为一项重要考核指标。把汉字规范化贯穿到日常教学的各个环节：备课写教案、上课板书、批改作业、考试评卷、课外辅导都要力争做到汉字使用规范化。树立起“教师个个都是书法老师，学生提笔即是练字之时”的强烈意识。学生每天中午到校，首先进行十分钟的写字小练习。伴随着悠扬的古筝乐曲，学生个个端端正正、认认真真地练字，每天临摹一张或自己创作，语文教师在巡回检查指导。每天的练习作品，老师当天评价，当面指导。

3.强化教师培训，为全校的规范书写培养师资。

为了解决书法教师的不足，聘请甘州区青少年活动中心的尹立法、贾兴等知名书法家来校举行专题讲座，现场指导教师和学生的书写。充分利用甘州区教育局举行青年教师艺术素养培训的机会，先后派出12名青年教师参加书法组每周一课、为期两年的培训学习，极大的提高了教师的书写能力，推动了我校汉字规范的工作，促进了本课题的实施。组织观看书法家的教学视频，请学校中富有写字教学经验的老教师为大家讲解书法教育。组织教师开展了“岗位练兵”活动，规定教师每周完成的一定练字量，既提高了他们自身的书写能力，也充实了教师们的业余生活。

4.成立书法社团，示范引领学生的汉字书写。在做好书写普及工作的基础上，我们组织那些书写有天赋、有特长的学生成立了“舞墨书法”社团，把每周三下午第四、五节课作为社团活动时间，有70名书法爱好者积极参与，书法教师指导他们的学习，一方面跟老师学习书法技能，另一方面系统地学习书法的基本理论，增加了学生的见识，提高了学生的素养。营造了良好的汉字书写的氛围，大幅度地提高整个学校学生的汉字书写的能力。

5.开展丰富多彩的学生书法活动。 学校在组织学生进行常规的书写练习外，还组织学生观看大型纪录片《中国书法》，以及当代书法家的讲座视频，让学生了解汉字的发展演变历程，明白汉字的结构，掌握汉字的基本笔画笔顺，掌握汉字的基本结构，力争把汉字写得结构合理，达到匀称，规范，美观的要求。每年的校园艺术节期间，都要举办大型的师生书画摄影手工制作展览，其它的如迎国庆、庆元旦等这些特殊日子，都要举办学生的书法展览。每学期末，定期举办师生的优秀教案作业展评活动，并在下学期的开学典礼上表彰奖励。语文组每学期举行一次学生的书法竞赛活动。这些活动，增强学生学习兴趣，提高学生书写能力。

四、创建了规范汉字书写的特色校园，促进了学校的内涵发展。

“规范学生汉字书写，提高学生书写能力”的课题是在贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》“注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平”的精神指引下实施的，两年来取得了可喜的成绩。

首先，课题组教师高瞻远瞩，从促进学生终生发展角度，养成学生规范地书写汉字的习惯，形成终身学习能力。其次，磨练了学生的意志品质。学生学习书法艺术，磨练坚韧不拔意志品质，培养持之以恒精神，克服了浮躁的情绪。其三，书法教育是一种审美教育，学生积极参与，通过对书法的感知，判断，体验来提高人的审美能力和审美意识，丰富学生的审美情操。其四，学校文化气息浓厚，学校特色明显。本课题是在我校创建“书香墨香特色学校”的大构想下设计实施的，课题的终极目是标营造汉字育人氛围，创建文化育人特色学校。目前，全校师生的教案作业干净整洁，布局合理，书写清晰，用字规范。师生优美漂亮的书写，以及连年上升的教育质量，在社会上赢得了家长的称赞。校园、楼道、教室、宿舍等地方，一幅幅优美的书法作品，让人流连忘返。楼道中摆放的书法台，让师生们随时可以挥毫书写，展示自己的才能。两年来，有12名师生在各类书法比赛中获奖，学校文化气息浓厚，被张掖市、甘州区命名为“特色学校示范校”，学校文化育人的功能进一步增强，内涵发展的思路进一步明显。

综上所述，书法教学让学生掌握书写知识，技巧的同时，又能接受民族文化的传承，开发学生的认知潜能，尤其对学生素质能力的培养，艺术个性的形成，人格修养的奠基起着重要的作用。因此，中学应大力开展规范汉字书写活动，充分发挥其独特的育人功能。

       （ 本文为甘肃省十二五基础教育科研课题终结性成果）