2012年3月21日，我校组织了全校性听评课活动。每一次的听评课都会有不同的收获。

    这次听课的主题是有效性课堂。为我们提供课的是我校的葛雪峰老师，和大王小学的崔兴娟老师。这两位老师都是与我同一年考选的教师，比起我们当时培训的时候，两位老师的进步与敬业都让我从心底产生佩服。

   先说说葛老师的这堂课吧！主要是学习第三人称单数的使用。课堂上老师先利用多媒体展示图片，让学生根据图片说出短语，进而进行free talk，复习旧的知识，同时引出新知，通过展示自己周末生活与弟弟的周末生活第一次将知识清楚的展现，让学生感知语言。课文的处理也很到位，先总听，后分段听，对于第一次听音问题的提出大家有了不同的见解，自己在评完课后，也觉得贾老师提出的问题很实际，应该改为What does Danny do at the weekend,这样比who usually plays football?更有效。接下来是朗读的处理，先组内朗读，然后展示，最后教师带领学生分角色朗读，步步递进，很好，就是跟读录音的时间短了点，再跟读一遍就好了，这样学生就能更好的发音（这是自己的观点）。在操练环节中，葛老师分了三步，一，猜游戏，猜猜我们的朋友喜羊羊，懒羊羊，沸羊羊的周末生活，很有趣，调动了学生的兴趣，同时也练习了重要句型，紧接着，老师让学生们同位合作，讨论Let's talk部分，最后的ROLE PLAY环节设计的也很巧妙，小组展示，教师要求其他学生认真听，同时问学生问题，这样既有听得练习，也有说的展示，结合的非常完美。总的来说，葛老师的这节课很成功。

   再说说崔老师的这节课吧。崔老师本人自身素质很高，教态大方得体，口语流利动听，同时课堂上教师一直渗透着情感教育，如有学生回答周末经常看电视，崔老师会说，不要看太多的电视，对眼睛不好；又或者询问学生周末经常帮爸爸妈妈吗？也对学生进行了情感教育。在课文处理方面，崔老师很到位，但是，时间用的太长，所以剩下的时间只有8分钟左右让学生操练课文，然后拓展练习，在拓展练习中，崔老师用了头脑风暴，这个环节非常好，但是就像崔老师说的，学生不活跃，其实所谓的头脑风暴，在我们小学英语教学中，我的理解就是以本节课的话题为切入点，让学生去回忆以前学了什么动作词组，然后发散思维，学生总动员，来说一说我们的周末生活有哪些，最后教师再引导学生对话练习，就像吴校长在评课中所说的“学为主体”！但是，总的来说，崔老师面对着陌生的学生，第一次的配合也是非常完美的，她的淡定值得我学习！

   课后的评课活动中，吴校长也出席了，虽然他一直强调自己是英语学科的门外汉，但是我觉得他每一次的总结都很有深度，让我也对课堂有更多的认识。正如他所说的“学为主体”，我们现在仍然有很多老师满堂灌，学生很少参与活动，或者有的英语老师干脆让学生读一节课，根本没有起到学以致用。还有吴校长提出的模式化课堂，现在我们的课堂真的几乎一样，唯一不同就是活动的设计，自己也很苦恼，总想看看有什么好的教学方法，看过很多视频，但是我想如果我真要这么讲一节公开课的话，恐怕大家都会say no的，哈哈，自己再好好想想吧，争取有所新东西。再就是吴校提出的学生的创造性！我们现在的英语课堂，活动很多，对话也很多，但是这些对话仅仅是围绕着本节课所学知识，没有系统的一个语言环境，这是我们以后英语课堂所要改善的地方。

   好好听课，天天向上，哈哈！收获多多噢！http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6758EN00SIGG.gif