天气冷了以后果果变成了一个彻头彻尾的小宅女，几乎足不出户，在家看书、玩玩具、画画是主要的项目，最近更是画意大增，在家每天都要画上一阵，油画棒、水彩笔、粉笔、颜料想起什么用什么，手里画画嘴里也不闲着，“这是画的大妖怪”“哦你这个大妖怪画的好凶猛呀，太吓人了”“我和高飞把它打败了。。。。”其实我们看过去不过是一堆画材的堆积。我们也都已习惯了看果果画这样的画。

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2岁5个月，看了朵拉以后，“八角章鱼”是她画画的主角。

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2岁6个月，接触到涂色书以后，用粉笔和油画棒画的“饼干”，明显看出涂色的痕迹。

2岁7个月，我想果果依然应该画出的是圆圈和线条，或者加上自己的想象赋予它们意义。

可是，就在果果刚刚2岁七个月的一天，突然就开始画“头足人像”，而且这些个人像都被果果赋予不变的意义。我们从来没教过她这样画，看到这个画我赶紧查书，看看这是什么新情况。书上赫然说“头足人像会出现在三岁半以后”我的心一沉，这是受了什么影响呢，果果提前这么多？

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这幅画，果果一边画一边说：这是朵拉的妹妹。 （右数第一个小人儿）

这是小熊和小熊的妈妈 （中间二个小人儿）

爸爸指着小熊身边的绿色的圆和线问：那这是什么呀？

果果说：这是小熊抱着蜂蜜罐子呢。

果果说左边第一个、第二个小人儿是朵拉和Boots。

然后果果又画了上方的两个圆，一个是标准的圆，一个是涂色的圆。她说：这是太阳和月亮。

然后她又把整幅画的镶在一个大大的圆里，说：这是他们坐着宇宙飞船飞到外太空。

爸爸把这幅画给她挂起来，过了几天问她，她依然这样描述她的画。

现在好几天了，她还是喜欢画这样的头足人像画。

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 而且，她每次画，如果画里有妈妈或者她自己，那妈妈和自己一定是放在最醒目的位置或者画的最大。看来果果的画好像进入了一个新的阶段。

可书上说：头足人像是孩子最开始画人物形象的画，一般会出现在孩子三岁半以后，但是，每个人都存在个体差异，早点儿晚点儿倒不必太在意。

可是果果的的确确早了一年呢，我抱着忐忑不安的心情跑去咨询Jany老师，想寻求一些专业的解释，想知道我们哪里出了问题，Jany老师一脸的轻松，告诉我：“看书不能尽信书，书上的年龄界定是针对普遍情况，每个孩子还有个体差异；而且那本书出版的时间也不短了，我们现在孩子接受的信息量已经远远超过那个时候，他们的心智发展也比当时的孩子要更快；绘画是一种表达，果果画这样的画说明她已经具备了相应的抽象思维能力，L4阶段的符号联想能力发展的比较好；这正是我们给孩子提供的体验多，“阅历多”的结果呀！”说到这里我稍稍释然。果果相比同龄孩子的确是个心智发育要成熟一些的孩子。Jany老师又说：尊重她的表现顺其自然就好，没必要太在意了，没关系的。让她画就是了。

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我又对Jany老师提到我们无意中让果果接触到涂色画，导致她一段时间喜欢涂色，而不是画本该属于她的流畅线条感到自责的时候，Jany老师更是以专业的淡定告诉我：“多种形式的画都可以让孩子接触，没有什么绝对的禁忌，哪怕没到涂色的敏感期让孩子体验和接触到涂色也不会有什么危害，只要在涂色过程我们没有特别教她怎样涂而是任由她自己发挥就可以。金宝贝到A3还会有特定的涂色环节呢。而且，给孩子涂鸦的自由也不是任由孩子漫无目的的画，就像金宝贝的课，每节课都是有主题和目的的。”

转述了这么多Jany老师的话，我也不知道有没有完全领会Jenny老师的意思，周五把果果的这些画带给Jany老师看看，希望再给我指导一下。

OS:周五上课我带去了果果的画，见到了Jany老师。被Jany老师的认真、负责任和用心感动了一把，原来果果也是她见过的第一例这样表现的孩子，在我咨询她以后这一周的时间，她查了大量的资料来佐证她的观点，甚至还向金宝贝总部的专家、老师请教，就是为了给我一个更为明确的答复。她说：综合所有的信息和观点，都说果果这样的表现是认知能力发展到了这个阶段，她可以抽象出这些特征来，是大大的好事，没必要担心，甚至可以进一步的引导她，让孩子保持对画画的兴趣。

在此，真心感谢金宝贝的老师们，她们的专业以及对孩子一如既往的真诚和爱让我发自内心的感激！