本节课采用导学案引导自学法，首先复习最值的概念，通过实例分析说明如何用导数求解最大值；紧接着类比最大值的学法，学习最小值；最后综合说明如何解决最值问题。

由于有了极值的基础，学生学习起来比较容易，掌握的相对较好。

本节课只讲解例4这种题型，例5最值的应用放在下一课时来讲。

课后经过反思，存在以下问题：

（1）最值的概念以及求解学生在必修一已经学习过了，教师在带领学生复习完最值概念之后，也应顺带复习在之前是如何求解函数最值的，以便与今日所学形成对比，继而融会贯通，形成一题多解，多解归一，其实本质还是利用函数的单调性，如此，可发展学生思维，拓宽思路。

（2）未强调闭区间。由于时间关系，没有对最值问题所涉及的题型加以梳理（比如所求的极值点不在给定区间；令导数为零的解恰好是给定区间的端点值，即函数在给定区间上是单调的），这一点，需要在之后的课时中补上，方法总结很重要。