混龄游戏作为我园户外活动开展的一大特色，如何结合《3到6岁幼儿学习与发展指南》，最大限度开发各个区域的教育价值，是我园当前教研活动的主题目标。本周老师们首先以建构区为例，以小组教研和集中研讨两种形式相结合开展了教研活动。

游戏体验，进行现状分析：

为了不纸上谈兵，在教研第一环节，老师们首先分为A、B、C三个小组，由组长带领亲入建构区内，以角色互换、亲身体验的方式，站在孩子的角度，来感知孩子在搭建游戏过程中存在的现状与问题。

智慧碰撞，提出解决策略：

在小组教研的基础上，4月14日中午老师们开展了集中教研活动，针对小组教研中老师们的发现：幼儿搭建缺乏目的性与创造性、搭建水平不高等问题，大家阐述了各自的观点并进行了激烈的讨论，并从问题出发提出以下解决策略：1、投放夹子解决开区前戴手套混乱现象。2、根据年龄段投放不同层次的图纸，拓宽幼儿认知经验。3、添加奶粉桶、易拉罐、玩具起床等辅助材料解决材料局限性问题。4、添加平板车解决积木的运输问题。5、合理调整混龄游戏时间，满足幼儿游戏需求。

梳理总结，内化教研实效：

本次教研，从建构区的实际出发，大家群策群力，为建构区的有效开展提出了宝贵的建议，建构区的负责老师也会及时将区域进行调整改进，从而让幼儿建构游戏的开展更上一个新的层次。

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