高考第二天　　

今天的时间安排和昨天差不多，只是考试科目不同而已，上午考文综（政治、历史、地理），下午考英语。

这两科，文综应该说是依依的强项，其所涵盖的政治、历史、地理三个学科，依依都取得过不错的成绩，历史、地理曾考过年级第一，政治也考过班级第一；而英语相对来讲弱一些，孩子在小学跳级时曾考过班级倒数第一，刚上高中时也是班中倒数几名。后来在我和老师的鼓励下，孩子取得了飞跃性的进步，在模拟考试中进入班级中上游。

我是11:30准时到考点接依依的，11:35学校大门打开，开始有孩子从考场走出来，先出来的孩子大都表情很僵，我身边的一位母亲问满脸不高兴的女儿：“没考好啊？是不是很难呀，这些孩子今天怎么都绷着脸啊？”那个高个女孩没有答话，而是低着头随妈妈离去。

一个女孩无奈的对她妈妈说：“今年考的都是去年就会的，这一年新学的一点没考。”“咱不比去年分少就行。”妈妈安慰道。“那这一年不白复习了。”“那有啥办法呀，这怨你爸又不怨我……”

脸部表情各异的孩子，从校门口鱼贯而出，过了七八分钟，仍不见依依和同桌的身影，我努力的睁着双眼，就是不见我的依依，在人流渐少时，我稍一走神儿，听到一声清脆地“爸爸”，循声望去，见女儿向我奔来……

由于依依自小受我的“品行居首、能力次之、学业再次”教育思想的影响，孩子答题速度相对大多数孩子来讲，要慢一些。孩子上学这10年来，我主要对孩子的品行实施积极影响，使其成为一个“懂事理、明是非，知道感恩，真诚守信，正直善良，乐于分享，勤于助人”的孩子；其次是生存能力的培养，使其具有良好的“自理能力、动手能力、表达能力、交际能力、适应能力”的孩子；而后才是学习文化课，对其文化课的要求是：“学会、弄懂、能应用。”至于考多少分、第几名均是次要的。

在别的孩子都为了分数和名次而在苦学死学时，我为依依提供的活学乐学的氛围，有效地保证了孩子的睡眠和学习兴趣。为此，我曾和老师、校长商议，减免了她的家庭作业。10年来，我没有给孩子买过一本练习题，没有给孩子布置过一道作业题，也从未辅导过孩子任何学科的学习。当然，家庭里很多游戏化的娱乐活动，是带有一定学习的功能的，比如词语接龙、成语抢答、猜谜等。

所以，上高中以来大小考试，依依都有做不完题的时候，昨天的数学就因答题速度慢而没有做完，而她十分担心的文综却出人意料地答完了。于是，她走出考场喜滋滋地对我说：“爸爸，我答完题，正好到时间，一分不差。”

原定中午给孩子做她喜爱吃的打卤面，遗憾的是，赶上停水，无奈我带她到一家卫生条件相对好一些的餐馆，吃了一顿山西名小吃——刀削面。而后，回家睡一个小时，下午高高兴兴地走进考场，迎接最后一场笔试。

下午5点35分，参加考试的孩子们，陆续走出考场，与以往不同的是，大多数孩子脸上溢着难得的笑容，一个男孩一边蹦着跳着一边高声喊道：“考完了，考完了！”一些孩子相互追逐着，走出校门，寻找自己的亲人……

依依也和大多数孩子一样，欢快地对我：“哈哈，终于考完了！”至于孩子考得怎么样，到现在我也没有问，此时此刻结果已显得不那么重要了，走过这黎明前的黑暗，迎接孩子们的必然是充满希望的未来，只要孩子开心，多几分少几分又如何呢？