读者来信——

东子老师，看了你的博文，非常受益。现在我遇到问题，今年小孩升初中，按照政策，将通过抽签决定在哪所中学上学，非常着急，任何一位家长，都希望自己的孩子在理想的学校（比如重点校、实验校）上学，但这样一来，本来考学生的，成了考家长的能力，我不知道东子老师对这样的教育怎样看？

东子老师，看到你的女儿那么优秀，真是羡慕。目前我女儿成绩一直中上，最关键的这学期却让我非常担心，最近一两个月每次考试成绩都不理想，与老师沟通，说小孩上课爱开小差，精力不集中，这学期也不象以前爱回答问题。与女儿沟通，说经常害怕出错，不敢回答，回答错了老师要批评，包括考试也是这样，害怕出错，如果自己觉得是错的，都不敢写，甚至回家给我说，因为这学期没在老师那去补课（因这学期功课多，时间少，就没在老师那去补），老师这学期一篇作文都没念过她的（以前经常回来说作文老师在班上念了作范文），感觉这学期孩子非常缺乏自信。作为家长，您说我该怎么办？

东子回复——

我始终认为一个人成才的主管因素很重要，上了重点校，主观不努力也白扯，即使上普通校努力奋进一样成才，我们身边这样的例子有很多。所以，我认为重点校培养的不都是人才，普通学校不一定培养不出人才。

每年的此时，一些孩子要幼儿园和小学毕业的家长，都一个个摩拳擦掌，锚足了劲要给孩子联系一个最好的学校：结束了幼儿园生活的孩子，要上重点小学；小学毕业的孩子，要上重点中学；面临中高考的孩子，要上重点高中和重点大学……

在一些人看来，惟有上了重点中学，孩子才有可能考上大学而且是重点大学，而上了重点大学，孩子才能有出息，才能成才成功。因此孩子惟有上了重点学校，家长心里才算有了底，才可以松口气，才可以面对别人的询问自豪地说出孩子所上的学校的名字。

为了能让孩子上这个“重点”，家长们真可谓是削尖了脑袋，甚至是不择手段、掏空家底、拉尽关系……

我却不然，女儿范姜国一小学、初中、高中都上的普通校，孩子一直这样快乐的成长，收获了品行好、能力强，分数也不赖，在普通高中就读的她学习成绩位居年级前十，即便按应试教育衡量，考个重点大学也没啥问题。

女儿结束幼儿园生活，要上小学时，我家附近有全省闻名的重点学校——吉林省第二实验学校和东北师大附属小学，还有非常普通、名不见经传的二二八厂子弟小学。当家长费尽心机把孩子往二实验、师大附小送的时候，我不声不响地到二二八厂子弟校给女儿报了名。

很多人不解：孩子为啥不上重点学校啊？

不为别的，因为我信一个理：一个人能否成功或者说有出息，很大程度上取决于主观因素，客观环境仅仅是众多因素之一。

想想我们的求学时代，因出身农家，我和妻子小学上的是农村小学，中学读的是乡中学，走到今天，自觉混得还可以，最起码各自在某一领域有点小成绩，比一些重点学校毕业的人也不差啥。

是不是人才，看的不是就读的是什么学校。自身素质称不上人才，即使你从小到大读的都是重点学校，即使你毕业于北大、清华，依然要在竞争中败给，尽管读的是村小、一般院校、民办院校的高素质毕业生。能不能成才，看的也不是上的什么学校。自己不努力，再优越的学习条件再好的学习环境，也是枉然。

而且，把握不好，自认为置身名校而飘飘然，反而会被这优越的环境，给消磨掉了向上的斗志。

所以，进了重点学校不一定就有出息，而不上重点学校不等于今生就比别人差。况且，家长都忽略了一点，无论是重点学校还是普通校，孩子学习的内容都是一样的，一样的课本，一样的教学大纲，普通校的师资力量和教学水平，也不见得就比重点学校的差到哪去。我自信我的女儿上重点学校是她，上普通校还是她，决不会因为上重点就成了神童，上了普通校就成了庸人。

不送孩子上重点校，只是想让孩子明白：将来她的成功完全要靠她自己主观上的努力，不要有任何依赖于外界条件的思想；不送孩子上重点校，还想让孩子知道：爸爸妈妈虽然希望她将来能有出息，但更希望她能拥有快乐。

远离重点校人为造成的激烈的竞争气氛，让孩子在相对宽松的学习环境中，度过她的学习生活，这是我们的心愿……

快10年过去了，这一切在女儿的身上都得到了很好的验证。

最后，我还想说说孩子当前缺乏自信的事，这和老师的不当教育是有些关系的，孩子课堂发言无论对错与否都不该受到批评，首先要肯定孩子的积极态度，然后耐心为孩子讲解。当然，老师也非完人，所以要相互理解，这只是老师的施教能力和方法的问题，并不是其主观所为，做做孩子的工作，必要时也可和老师做一番沟通，或让孩子主动找老师沟通，提出自己的想法。

无论是家长还是教师，都要肯定孩子的积极性，很多时候错的不是孩子，而是我们这些以过来人自居的成人。