一些幼儿和小学低年级的孩子家长，对孩子的想象经常用“异想天开！”或“胡说八道” 来遏制。其实，如果发现孩子有一些较夸张的想法，我们应该注意保护，千万不能横加批评和嘲笑，挫伤孩子想象力的发展。

我们都知道创造力是一个人智力水平的集中体现，但它离不开想象力的支持。可以说，没有丰富的想象力，创造力无从谈起。家长在平日的生活中，要给孩子充分想象的空间，也许孩子有的比喻并不恰当，但家长应予以适当的肯定。

“异想天开”多带有贬义。其实，“异想天开”也是一种能力，是一种非常可贵的想象力。人类发展的历程表明：没有“异想天开”，便没有人类社会的进步。许多古人“异想天开”的事，经过科学家们不断地探索与研究，在今天都变成了现实。所以，当你的孩子有奇特的想法时，请不要责备他们“胡思乱想”，而应当给他们以适当的鼓励和引导。

有这么一段教育佳话：在美国一所幼儿园的图画课上，教师让孩子随便想、随便画。一个小孩子就把鞋子脱了下来，把染料往鞋底上抹，然后在画纸上压一个印。照一般人看来，这简直是在胡闹。可那位授课的教师却很高兴，特意把这张画镶起来挂在墙壁上，让大家向他学习。因为在这位老师看来，这是一个了不起的创意！

“异想天开”就是孩子美好想象的翅膀。

比如，当你在本子上端端正正地写下一个“0”时，孩子便会马上展开丰富的想象，说这是张大的嘴巴，煮熟的鸡蛋，妈妈的耳环或者是其它一些你根本想不到的东西。这时候，你千万别为孩子没有按照你的思维去学习而火冒三丈，责备他：“胡说！这是阿拉伯数字零。”殊不知，这样做很容易挫伤孩子想象的积极性，把孩子的思维过早地束缚在所划定的框框里，而失去了儿童应有的天真与童趣。

孩子的“异想天开”体现了孩子独特而丰富的想象力，父母正确的引导和鼓励，将使每一位“异想天开”的孩子成才。人们经常会陷于一种固定的思维模式中，尤其在中国的传统教育中很少给孩子以想象的空间。通常是按照一定的模式在进行教育，这样大大束缚了孩子的想象力和创造力。

　　其实，一个真正的人才，并不是那些思维定势的人，而是那些有求异思维，富有想象力和创造精神的人。因此，我们应该鼓励孩子多动脑筋，从不同角度去寻找不同的答案，而不要限制孩子，阻碍孩子开阔视野，让那些出人意料的想法扼杀在萌芽中。

　　要鼓励孩子的创新精神和求异意识，就要从小事做起。例如，平时，要支持孩子在没有危险的情况下进行各种尝试，玩玩具和做游戏时，不一定非要按照一成不变的模式去做，不妨出点新花样。有些事情，孩子因“异想天开”而出了差错，不要急于去责备孩子，而最好帮助孩子分析一下，找到更妥当的方法，并告诉孩子什么是可行的，给他适当的提示，让他换个方法再试试。做对了就要给予表扬。这样，孩子便会从成功中获得喜悦、获得自信。在孩子遇到问题时，也就习惯用脑筋想一想了。

幼儿的小脑袋中有着五彩缤纷的世界和千奇百怪的事物，他们常常想飞上天空，潜入蚁穴。这种想象力不仅是打开知识宝库的钥匙，而且对培养幼儿的绘画、音乐、文学等才能大有益处。

所以，作为家长，对孩子的“异想天开”不要去泼冷水，而要多鼓励，这样孩子的创新欲望才能激发出来。让孩子从小就学会“异想天开”，他们长大了才会创造出一个新世界来。