儿童感觉统合发展及问题

 

1.     感统失调的常见问题

Ÿ   注意力不集中，一分钟都停不下；

Ÿ   总是自己玩，不和小朋友们在一起玩；

Ÿ   走路玩，而且不稳，容易跌倒；

Ÿ   不肯坐秋千，容易晕车呕吐；

Ÿ   没有危险意识，横冲直闯；

Ÿ   粘人，胆小，不会怕；

 

2.     什么叫做感觉统合

l  大脑对信息做处理，身体的动作与之配合

l  协调心理，大脑和身体之间的关系

例如：看到水坑后，是绕过去，跳过去，还是踩过去？跳过去：大脑先确定了信息，再由身体执行，跳多远，跳多高。

 

3.     感觉统合的分类：

l  外部，视觉，听觉，嗅觉，味觉，皮肤觉，痛觉

l  内部：前庭，本体，内脏

 

4.     外部

4.1   视觉

l  视觉联想能力：

n  纸巾盒为例，提问现场家长纸巾盒看起来像什么？孩子们的想象力更不受禁锢，很有创造力。

n  孩子画出红色的河：家长首先要给与认可，可以夸奖想象力丰富。同时，在外出活动时有意识的接触大自然中真实的河，让孩子自己发现事情的真相，而不要扼杀孩子的想象力和创造力！

l  视觉记忆能力：熟悉的人和物

l  视觉分辨能力：不认颜色；孩子认错颜色，不要太多否定和批评；不能当成硬性任务,可通过日常生活来加强锻炼。比如：宝宝今天穿一件红色的衣服，一双黑色的皮鞋；

l  手眼协调能力：有时小朋友画爸爸是个圈；失调的表现：还有的写字整篇出格，或成人后走路向某一方向倾斜

l  视觉追踪能力：3个月左右的孩子有视觉追踪能力，可以用shaker等颜色体积明显色物品让宝宝的目光追踪；7-8个月的宝宝会对球感兴趣，可以从瑜伽球-> 沙滩球-> 小球逐渐过渡；2.5-23岁的小盆友就可以练习拍球啦

 

4.2 听觉

l  胎儿时期开始:

l  听觉辨别能力: 妈妈爸爸的声音；熟悉的人动物的叫声车的声音

l  听觉记忆能力：建议使用口令式的引导：如停下，坐下，吃东西；当宝宝下肢开始发展后，对口令式引导会更加敏感；口令式引导的好处：直观，简单，易懂，干脆！避免沟通障碍；特点是反复性：同一样的指令要重复；不要太多使用近义词如坐好，坐下，坐稳，选择一个明确的，单一的！

l  听觉编序能力：使用因果关系的表达和讲故事；可以尝试让孩子自己编故事；3岁半的孩子才对因果关系有深刻理解，并能尝试表达；

l  听觉理解能力：8个月起，和视觉联系在一起；婴幼儿可以分辨表扬和批评；3.5-4岁有意识的模仿家长

l  听说结合能力：表现在一问一答；失调表现在所问非所答；小朋友经常说不出自己在幼儿园午饭，晚饭吃的是什么，随着听说结合能力的增长，此问题便逐渐不存在了。

简单，直接，有效，易懂的交流；别说“五彩斑斓”的鱼

 

4.3 嗅觉，味觉，皮肤觉，痛觉

l  嗅觉：香水香精会刺激孩子的嗅觉系统，和食欲

l  味觉：饭前不要吃甜食；酸甜苦辣咸（了解舌头不同部位对味觉的感触）；吃苦药不要放在舌根

l  皮肤觉：主动触觉灵敏度高于被动触觉：摸别人和被别人摸的不同感受；孩子在口欲期是用咬得方式去探索；翻垃圾桶（探索），乱按遥控机（精细动作发展）；曾见有一个11-12个月的孩子翻垃圾桶，把纸，袋子等逐一掏出来，最后撤掉垃圾袋，把桶放到别的地方。妈妈批评他，宝贝儿竟然又给按顺序一件一件的放回去了；碰到小孩子在商场哭闹，一定要妈妈抱：当你蹲下来，在孩子的水平线上看世界时，便能理解孩子了，他们看到的全都是一条条走动的腿，好无聊呀！

l  痛觉：会有疼痛推迟：撞了包，3分钟以后才哭；打针前可以这样告诉孩子：“对，是有点痛，妈妈相信你能忍，要坚强，不要哭，如果真的很痛就可以哭出来”

l  温觉：温水，冰水，玻璃，海绵，铁片的不同感觉

 

4.4 触觉

l  释义：是人体发展最早，最基本的感觉，分布最广的感觉系统。认识世界的主要方式，透过多元的触觉探索，有助于促进动作及认知发展。因此，良好的触觉刺激是宝宝成长不可或缺的要素。敏感期的足够刺激可以促进孩子的发展

l  主动触觉和被动触觉：天天粘着妈妈，是孩子自我意识的发展，缺乏安全感；家长可以采取平和的陪伴方式，给予鼓励支持，如：“宝宝大家都在马路上走，妈妈拉着你走”；不要“最近他总是胆小，认生，打人”这些语言会暗示孩子“你就是这样”；暗示的力量非常强大；家长在语言上拒绝：他不行，他不敢，要给孩子时间

l  胎儿就已经有触觉：剖腹产容易感统失调，因为出生时没有受挤压；新生儿的触觉发展以反射动作为主，为了能自我保护；

l  通过对皮肤的抚触刺激，可同时刺激到宝宝的神经系统。抚摸的时候同时用语言教宝宝认识自己的肢体“我拉拉你的小手，拍拍你的肩膀”

 

5．内部

5.1 本体觉的概念：

本体觉释义：运用及整合来自肌肉，关节，骨骼等较为深层组织的感觉，可以帮助人感觉来自身体各个部位的信息，告知大脑目前身体所处的姿势与状态….

 

5.2 本体运动感觉统合能力

l  肢体运动：大动作（爬）和精细动作（学步车：不利于发展宝宝的平衡感和危机意识）；宝宝抠插座可能是因为到了精细动作敏感期，建议家长能买相应玩具；另外，玩具不要太多，如果家里已经有了很多，就采取分批给孩子玩的方法；提问：磕在桌子上打桌子，以后会打别的小朋友；有攻击性，打别人的小朋友，会影响与他人的人际关系或产生心理问题；从被动学习到有意识的攻击性，家长需要正确引导；很多小朋友不愿意和小朋友玩，因为其他小朋友不会让着他，哄着他；家长应教会孩子如何让孩子实现他的愿望，如何避免别的小朋友打他……

l  认识身体形象：让宝宝照镜子，用手指宝宝的鼻子，眼睛，同时说“宝宝的鼻子，宝宝的眼睛”；

l  引申：自信力和创造力

 

5.3平衡三联

l  视觉-前庭觉-本体觉

l  大人可以尝试金鸡独立，然后闭眼，身体容易不稳。如果眼睛看到一个点，就会增加稳定性；前庭觉侦测地心引力；

 

5.4 本体觉的重要性

l  对自身认识不足，无法建立与外景的联系，人际关系受影响；

l  本体运动觉发育不足走路容易跌倒；

l  控制肢体动作的前后顺序，力道轻重，速度快慢，建立自我身体形象概念；

 

5.5 前庭觉释义：控制平衡，空间感应力，侦测地心引力。对于孩子的情感，动作灵敏性，情绪稳定都有所帮助

 

5.6 前庭觉的重要性

l  掌管人体平衡，侦测地心引力

l  对方向感和空间感的辨识和感知

l  前庭觉不敏感：不能准确的检测出空间和方位，没有危机意识，手眼肢体不协调

l  前庭觉刺激过于敏感：胆小，容易晕车，恶心呕吐，易怒

l  前庭觉发展不良会导致好动不安，喜欢捉弄人，专注力差，不喜欢阅读，对声音敏感，易燥易怒（不安，好动，前庭觉是帮助过滤无用信息，保留有用信息的）双边协调性差，情绪障碍等

l  引申心理发展障碍：缺乏自信

0-3关键期，3-7修补期

 

6.    感统失调

l  概念：大脑对感觉器官所得到的信息不能进行正确的组织和分析，以至整个机体……

l  诱因1 孕期失误：呕吐过度

l  诱因2 抚育不当：如学步车，食物过于细腻

l  诱因3 教育有误：物质宽松，一个人独守门户；“第二书包”；妈妈主导意识强

视频分享教学实例：受到真诚的鼓励后，孩子会克制害怕等不良情绪；

 

7．感统训练的注意事项

l  正确的训练方法。让孩子体验到游戏的快乐

l  要有耐心，建立孩子的自信心；

l  适度的运动，增强孩子身体发育和认知。运动不攀比，生病，状态不佳时不要强迫孩子

l  在使用婴儿摇篮和秋千时，避免电动控制及弹力的

l  个体差异；和孩子自己比较，今天比昨天有进步

l  安全第一

 

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