轮廓　　愕然　　两盅　　怅惘　　宣泄　胡诌　　斑斓　　撇嘴　　淘汰　　鼾声

　　稀稀拉拉　有板有眼　有棱有角　敷敷衍衍　滔滔不绝　按捺不住　眉飞色舞　

　　一字不苟　琅琅上口　开门见山　掷地有声　掏心挖肝　一针见血　引人入胜　　

　　迎刃而解　兜圈子

了解作者：

　　梁实秋是我国现代文学史上卓有成就的文学研究家，翻译家，同时也被尊为散文一代宗师。他的散文小品，广泛涉及人生世态，或回忆往事，记述个人经历，或叙写家庭生活、读书生涯，或忆起故乡、发家国之思，或描写社会面貌、文化习俗……他的散文小品集《雅舍小品》卓有声名。

文章内容结构：

第1节

　　1、叙述的方式，难忘的原因：

　　用倒叙的方式，开门见山地点出文章记述的对象。用两个“最”字表明了难忘老师的原因。

　　2、给我们写作的启发：开头短促有力，并留有悬念。

第2－11节

　　1、说说作者难忘老师的具体原因有哪些？

　　2、老师的哪些地方给作者留下了很深的印象？

　　3、这位徐老师让学生受益很多，表现在哪里？

最后一段：

　　课文最后一段是如何加强自己思想感情的表达的？抓一些重点词语加以说明。

总结老师的形象：

　　徐锦澄老师是一个貌丑性凶，但却敬业爱生，很受学生爱戴的老师形象。

问题设计：

一、为什么能给作者留下深刻的印象？

1、绰号老虎，肖像怪异、笑容可怕、习惯不良。

2、对待课堂的态度与其他截然不同。

3、因为自己热爱国文，得到了老师的关注，因而自己得到了老师很特别的教导。

二、徐老师对待教学除了第三节内容里的“凶”“绷着脸”这些特别之处外，还有哪些地方体现了他的不同一般，不是奉行故事。

1、自己编教材，油印分发，内容上新旧兼收，思想开通。——提高了我对于国文的兴趣。

2、朗读课文，咬牙切齿，一字不苟，有情感，有气势。——帮我们更好地理会了文章和好文章的标准。

3、批改作文，大勾大抹，改后之文有力度，见筋骨。——形成了作者文章语言简练，硬朗挺拔之气。

三、作者从徐老师的身上得到哪些写作方面的知识：

该转——硬转；　　该接——硬接。　　起笔——突兀矫健、开门见山、一针见血、引人入胜。

说理——难分难解处、来一个譬喻。

四、以规定句式，用一句话概括徐老师的形象：

徐先生：虽然外貌　　　　性情　　　　但是　　　职业　　　　学生。

五、说说作者对先生情感态度的变化轨迹：