济南铁路二七幼儿园

                           郑艳丽

                 让古诗词诵读活动走进幼儿园

  【摘要】在2008年奥运会上，连外国人都知道的“四书五经”很多中国人却还都不知道，作为华夏儿女我有很多失落。中国的经典是世界的，更是我们中国人自己的，让古诗词诵读活动走进幼儿园，势在必行。古诗词在幼儿园可以变得更加鲜活，更加适宜幼儿发展，并却用丰富多彩的形式去变现它，去描绘它。

【关键词】合理开发、文化精髓、终身受用、童趣化

一.孩子是天生的语言大师，幼儿期——人一生记忆的黄金时期

俗话说：“机不可失 失不再来”，人一生有很多的关键期和敏感期，例如：婴儿7-8个月大时，是爬行的敏感期，这一时期训练幼儿爬行可以促进幼儿四肢的协调能力。在学龄前，又是幼儿大脑发育最快的阶段，此阶段幼儿超凡的记忆力是我们成人都无法比拟的，那我们加以合理地开发，通过接触代表人类最高智慧的经典文化，开发其智力，培养其健全人格，为孩子的成人成才奠定坚实的基础。

二.经典应该在中华儿女的心中传承

经典是指：古今中外重大领域的原创性著作，是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓。音乐有音乐的经典、美术有美术的经典……而最能代表中华民族五千年文化精髓的经典有《三字经》、《千字文》、《大学》、《中庸》、《论语》、《老子》等重要著作。对于背诵经典，成人没有救了，但小孩子却不然，让孩子们自小与经典同行、与圣贤为友，星星之火可以燎原，其作用会在孩子们成长的过程中慢慢彰显。不必担心他们不理解，可以不求理解，只求反复吟诵，所谓“书读百遍，其意自现”。经典诗文字字珠玑，美妙的音韵节奏会不断撞击他们的精神血肉并融化在他们的心智中。经典离我们其实很近，进到我们的一粥一饭，一丝一缕中，因此让孩子们背“小花猫，喵喵叫”，不如让孩子们背诵“子曰：诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪..”。都说俄罗斯是一个酷爱艺术的民族，孩子很小就会经常被父母领到博物馆欣赏名画、听交响乐，应该他们不懂，但他们懂得熏染的意义。学英文也是如此，所以国学大师辜鸿明说：“今人习英文十年，开目仅能读报，举笔仅能修函，皆因从小读一猫一狗之式之文…”，所以不必担心孩子们不理解，只管把经典的东西背在肚内，一定终身受用。

三.让古诗文变得更加童趣化

我们成人学古汉语都会觉得枯燥乏味，那古诗文对孩子来说不就变成“天书”了吗？但是，经典就是经典，它言简意赅，用精辟的语言涵盖了深刻的道理。在教学中我们可以试着将简单的词让幼儿加以理解记忆，如“君”是“你”的意思，“闻”就是“听”等等。时间长了，幼儿自然会记住一些词语。再者，象《三字经》这本经典丛书中，有很多历史小故事，那么在每段的学习之前，先将好听的故事带给幼儿，便可以极大地提高幼儿的学习兴趣。如：先讲《孟母三迁》的故事，再讲“昔孟母，择邻处”，孩子们就可以在理解的基础上记忆，其次，《三字经》又是一本很有规律的丛书，如从“首孝悌，次见文”开始，分别讲述了十段内容，并且其中分别出现了一到十的数字，如：“首”就是“一”，“次”就是“第二”，再到“三才、三光、三纲”“四时、四方”一直写到“九族、十义”孩子们可以一边数着数字一边背诵，不会错了顺序。

四.用多种多样的形式表现经典

要把经典再现到大家面前，可不仅仅是摇头晃脑地背诵，小朋友的表现形式可实在是多样，竹板一打，“三字经”就像山东快书一样说起来了。还可以分成几列，你一句，他一句，有问有答就像是在做问答游戏。两个小朋友一拍手，内容却不再是“你拍一，我拍一”。还有一边比划一边背的，是律动还是舞蹈，孩子们乐此不疲。老师们还可以用用心编成儿童剧、情景剧。当然，把“经典”唱出来也是非常有趣的。这就应该是幼儿园的、属于幼儿自己的经典诵读。

此外，经典诵读对老师的要求也很高，只有老师们把经典参透，并且热爱经典著作，才能热衷于这项工作。