LESSON22

教学目标  .

1. 能够理解、说出以下句子：It's fine today. It's warm today. It's hot today. How's the weather today? It's windy.并在真实情景、现实生活中初步运用这些语言。

2. 能够正确地听、说、认读单词：snowy, 听、说、读、写生词：fine, nice, warm, cool, hot, sunny, cloudy, windy, rainy, 要求学生能初步运用这些词造句、编对话相互交流，并能在实际生活中进行简单的日常交流。

3. 能够在真实语境中，初步运用描述天气状况的语言，如：How's the weather today? It's cool/hot/cloudy/windy/...;可根据实际情况，引导学生初步学习表示建议、命令的语句，如：Shall we...?/Let's.../Can I have...? Put on...

4. 能够学会基本的自主学习方法，运用本单元的语言做力所能及的事情。

5. 能够积极主动学习本单元的新语言项目，并能够有效地配合伙伴完成小组任务。

2学情分析 评论

  四年级的学生有了一定的知识储备，他们活泼爱动，能积极主动地表达他们自己的意见和想法。但是注意力不稳定、不持久，难于长时间的注意同一件事物，容易被一些新奇刺激的事物所吸引。因此，课件中彩图，动画以及课堂中多种多样的游戏都能吸引他们的注意，引起他们的学习兴趣。

3重点难点 评论 .

重点：1. 能够理解、说出以下句子：It's fine today. It's warm today. It's hot today. How's the weather today? It's windy.并在真实情景、现实生活中初步运用这些语言。  2. 能够正确地听、说、认读单词：snowy, 听、说、读、写生词：fine, nice, warm, cool, hot, sunny, cloudy, windy, rainy, 要求学生能初步运用这些词造句、编对话相互交流，并能在实际生活中进行简单的日常交流。

     3. 能够在真实语境中，初步运用描述天气状况的语言，如：How's the weather today? It's cool/hot/cloudy/windy/...;可根据实际情况，引导学生初步学习表示建议、命令的语句，如：Shall we...?/Let's.../Can I have...? Put on...

难点：1. 能够学会基本的自主学习方法，运用本单元的语言做力所能及的事情。 2. 能够积极主动学习本单元的新语言项目，并能够有效地配合伙伴完成小组任务。3. 能够引导学生能够在词句整合的基础上构建对话，获取信息。最终帮助学生在真实的情境中运用所学词句进行交流运用。并根据已有故事创编出新的小故事。

4教学过程 .

4.1 第一学时 对话课

4.1.1教学目标 评论 .

1. 能够在本话题的相关语境中正确听、说、认读并在四线格中书写单词sunny,cloudy；并在真实情境、现实生活中初步运用这些词语，进行简单的日常交流活动。

2. 能够正确地理解、说出询问天气句子：How’s the weather today?并能根据实际情况做出相应的回答 It’s….进一步巩固Let’s….功能语句，能够把词汇学习融入句子中进行学习操练，并在真实情景、现实生活中初步运用这些语言。

3. 能够在真实语境中询问天气，并对他人的询问进行回答。在课堂活动中，能够表现出敏锐的观察力，丰富的想象力和快速反应能力。

4. 能够养成积极的心态去热爱生活。

5. 能够积极主动的学习本课的新语言目标，并能配合伙伴完成小组任务

4.1.2教学重点 评论 .

重点：  有关天气的单词sunny, cloudy,句子How’s the weather today? It’s…. 并在真实的情境中灵活的运用。学生能在教师所创造的新场景中创编新对话。

4.1.3学时难点 评论 .

难点：  引导学生能够在词句整合的基础上构建对话，获取信息。最终帮助学生在真实的情境中运用所学词句进行交流运用。并根据已有故事创编出新的小故事。

4.1.4教学活动 .

活动1【导入】Step 1 Warming up 评论 .

 Free talk

师生进行简单的对话交流，教师通过询问How’s the weather today?，自然的向学生输入询问天气的表达。 让学生初步感知本课的目标语言，同时简单复习关于天气的单词。

Play a game

通过幻灯片出示与天气有关的单词图片，教师利用 I am … .来介绍图片，图片与教师介绍相同时，学生们齐声喊出图片所指单词或人物，不相同则不出声音。通过此游戏来调动学生们的学习兴趣，活跃课堂。

Sing a song

   引入本课主人公Lisa，与学生共同唱本课歌曲《We are happy to play》，活跃课堂气氛。

活动2【讲授】Step 2 Presentation 评论 .

1. 创设情境，启动课堂

  介绍本课主人公Lisa, 她放学回到家以后，想要和妈妈一起去超市购物，可是妈妈要考一考Lisa 在学校学习的知识，考核过关再去购物。

2. 复习旧知，语言铺垫

  呈现出妈妈的考题，进行Fast read游戏。通过本游戏，来复习之前学过的天气的单词和有关活动的词组。

 

3. 新知呈现，突破难点

   学习本课生词。在Fast read的最后环节，通过单词our引入字母组合ou---lou---clou---cloud---cloudy。并展示图片cloudy，通过图片来理解单词的含义。并渗透语言：T: How’s the weather today?

S: It’s cloudy.

T: Yes, it’s cloudy now.

随后乌云散开，太阳出来了。通过单词sun学习sunny。利用自编歌谣帮助学生进行单词识记：

Cloudy, cloudy, cloudy,

It’s cloudy today.

Sunny, sunny, sunny,

Let’s go and play.

进行单词的操练，并将同学分为cloudy和sunny两个组。引入竞争机制，激发学生的课堂参与热情。

4．呈现文本，整体感知

呈现情境：Lisa通过了妈妈的考核，与妈妈一起出去购物。播放本课动画，请同学们观看动画，整体感知本课的对话。

5．学习文本，巩固理解

    再次呈现本课动画，同时呈现问题，请学生根据本课对话来判断对错，加深对本课文本的理解。随后，教师领读课文，及时纠正学生的语音。

活动3【练习】Step 3 Practice 评论 .

操练对话，角色扮演

通过小组活动，利进行角色扮演，巩固本课的对话，激发学生小组合作意识。

趣味活动，运用新知

 Lisa与妈妈终于来到了商店，这里是一个weather shop，通过呈现商店的情境，来开展本课的趣味活动。

( 1 )单词归类：weather shop中的物品全都被打乱了，请同学们帮助Lisa把物品摆放到相应的物品栏。

( 2 )Let’s shopping： 货架整理好了，Lisa和妈妈要开始购物了，请同学们利用How’s the weather today? It’s …. 来进行对话，并将相应的天气图片放到Lisa和妈妈的购物车中。教师先与同学进行对话示范，随后请同学进行展示。

( 3 )幸运大转盘：Lisa和妈妈成为了商店的幸运顾客，她们参加了幸运大转盘的活动。在此环节，对不同的天气做不同的活动进行对话练习。

活动4【活动】Step 4 Language use and additional activities 评论 .

  在结束了商店的购物后，天气又变晴朗了，妈妈决定带Lisa去另一个地方。请同学们选择地点，为今天的故事编写一段对话。并进行小组展示。

  同时，渗透德育目标，在生活中保持积极的心态，只要我们保持阳光快乐的心态，我们的每一天就都会充满快乐，阳光。

活动5【作业】Step 5 Homework 评论

请学生们从教师所给的三个作业中选择一个完成。

1. Make weather word cards.

2. Act the dialogue of Lesson 22.

 

3. Try to make a new dialogue about Lisa and mum.

活动6【活动】Step 6 板书设计 评论 .

活动7【活动】课后反思 评论 .

   本课是人教精通版小学英语四年级上册unit 4中的第4课，教学对象是四年级的小学生，考虑到学生的心理特点，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为基础，设计多种类的教学活动。

   因为四年级的孩子以具体形象思维为主，所以我努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新句型，单词。考虑到四年级的孩子已学过一年多的英语，有了一定的基础，所以在组织课堂教学时，始终采用英语，让学生完全沉浸在一种英语学习氛围中，同时也以这种氛围感染每一位学生，大胆开口说英语。

   激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。本节课中我设计一个主要的情境，Lisa要和妈妈去商店购物，并在这一情景中创造各种任务和活动，如：fast read，role play，幸运大转盘等，调动学生们的英语学习兴趣，巩固本课的学习重难点。学生们在活动中的求知欲，表现欲增强，积极模仿乐于参加。学生在开展小组竞赛活动或竞争性的游戏中获得了成就感，踊跃发言，大胆操练新知，达到了让学生在玩中学，乐中学的效果。

 在本节课的最后，我设计了开放性的课后作业，让学生们自己根据自己的英语水平，从教师所布置的三项作业中选取一个作为今天的家庭作业。这样有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足不同层次学生的需要。在本节课中我始终坚持教育要面向全体学生这一理念，创设各种情景，鼓励学生大胆使用英语，为各层次的学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分发现和自我发展的空间。

每一节课的结束，不仅仅能让学生在课堂上学到知识，我也能从每节课中学到很多，通过这节课我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，不仅是要教会孩子们知识，还要把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。在今后的教师道路上，我还要努力研读课标、钻研教材，多思考、多实践，让自己真正地成为一名优秀的小学英语教师。

活动8【活动】教学点评

闵老师的这节英语课是一节清晰实在、扎实系统、动静结合的英语课，教师以新的课程理念为指导，充分考虑到学生年龄特征，开展了有效性的教学活动。

1．教学目标的确定和达成。本课教学目标的确定全面、具体、有针对性和实效性。教学目标的实施能够明确地体现在每一教学环节中，例如，在Presentation这一环节教师先通过游戏活动操练生词，在Practice这一环节通过转盘活动请同学们运用所学生词造句子，开展小组活动巩固所学内容，并逐步拓展、逐层递进，有效达成教学目标。

2．教材处理。本节课是一篇对话课，教师教授得准确、科学,能准确把握教材重难点，突出了重点—— 如何习得语言知识并应用，突破了难点---四会单词的朗读、书写及运用，抓住了关键。

3．教学设计。本课教学思路设计新颖，通过创编Lisa和妈妈去购物的情境，让学生自然地融入进本课的故事中，在有趣的故事情境中逐步完成任务，突破本课的重难点。教学层次清晰，由浅入深，逐层递进；课堂结构严谨、环环相扣，每个环节之间过渡自然，教学环节的时间分配合理，课堂效率高。

4.教学方法和手段。本课的设计中，教师根据教学实际选用恰当的教学方法，围绕教学目标创设真实的情境。教师采用多样化的教学手段，如角色扮演，小组活动等，激发学生的学习兴趣，并引导学生自主学习，合作学习和探究学习。

5.教师素养以及师生关系。本课授课教师的板书清晰合理，教师教态从容大方，课堂语言生动形象、准确精炼，同时教师能够关注到每一位学生，在同学们回答问题时能及时给予鼓励和赞扬，努力创设宽松、民主、平等、互动、开放的课堂学习氛围。

6.学法指导。教师能通过教学活动帮助学生认识学习规律，激发学习兴趣，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，逐步提高学习能力，有效地提高了学习效率。

7. 能力培养。教师在教学过程中创设真实情景：请同学们帮助老师解决问题，培养学生综合语言运用能力，同时教师注重培养学生良好的思维习惯，以及多动脑动手解决问题的能力。

8. 教学效果。本课的课堂教学效率高，学生思维活跃，课堂气氛热烈。在教学过程中，教师由浅入深，设计不同难度的问题，使所有学生都能得不同层次的提高。同时教师能有效利用这40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。

建议：教师应注意一些课堂用语的使用，尽量选择一些简单的学生易懂的语言来表述，另外在课件制作上应力求有新的突破。希望闵老师能在今后的英语教学上取得更大的进步！