What is your hobby?》英语活动课设计

富裕县实验小学 张伟

一、学情分析

本课是人教精通小学六年级上Unit 2.授课对象为六年级的学生。因为这个年龄段的孩子不太爱表现，所以在设计中充分考虑这一点，通过多种课堂组织形式来调动他们的积极性，设计不同难易度的任务，唤起英语学习的欲望，从而达到教学目标。

二、教材分析

1．教学内容

本本单元主要是是关于兴趣的话题，该话题与学生的生活联系密切，能引起学生的共鸣。主要内容是关于兴趣爱好的词汇和对话。这些内容为整个单元的学习活动做语言的必要准备，也让学生知道表达兴趣爱好的部分短语，同时也为完成本单元的任务做语言上的准备。

2．教学重点、难点

（1）教学重点

①通过对图片的理解，能听懂关于兴趣爱好的词汇和句型。

②通过对话学习，学生能够口头表达关于业余爱好相关的词汇和句型。

（2）教学难点

①学生能在真实的情境中运用与兴趣爱好有关的词汇和句型。

三、教学目标

1.知识目标

（1）学生能掌握关于兴趣爱好的词汇，如hobby, music ,fishing, stamp, drinking, photo, painting etc 。

（2）学生能够掌握关于兴趣爱好的词组 如：collect toy cars, plant flowers,play computer games, go fishing,cook meals , collect stamps, fly kites , take photos,etc。

（3）学生能掌握讨论兴趣爱好时所使用的句型，如：

 What’s your hobby ?

Do you like/love ….?

I like/love……

My hobby is …..

I am interested in …..

……is my hobby.

2.能力目标

（1）学生能听懂关于个人喜好的词汇和对话。

（2）学生能用I like…, I love…等句型口头表达个人爱好。

3.情感目标

了解并明确自己在专业学习中所需的技能极其重要性。

四．活动目的

1. 充分利用多媒体的教学优势， 结合教学内容， 最大限度地激发学生学习的积极性。

 2. 打破教师牵着学生鼻子走的单一方式，取而代之的是放手让学生各自展示。

3. 关注学生的情感教育。 Show our hobbies 让学生分享友情的欢乐， family’ s hobbies 让学生尝试亲情的沟通。

五．活动准备

1．学生自制一些教学用具。

2．了解家庭成员的兴趣爱好。

3．活动地点：阶梯教室

六．活动过程：

Step1. Lead-in

1.  Brainstorming

谈话开门见山，直接从 like 切入话题，减少无关信息的干扰。

T: What do you like ?

S1: I like ...?

T: Do you like ?? Why?

 （设计意图: 激活学生已有的词汇知识。通过词汇比赛启发学生的主动思维，调动学生的积极性、主动性，也为后面的听说做好最基础的词汇铺垫。接下来引出 主题hobby）

S2: ? 揭题 hobby

Step2.Show hobbies.展示爱好，分享快乐。

T: I think everyone has his own hobbies .Let’s show our hobbies ,share our happiness. Look ,I like taking photos.

S2: Look, I like playing with a yo-yo.
S3: Look, I like making model planes. Activity 1 :Show the words and related pictures of different hobbies on the screen.Students work in pairs and match the words to make phrases as the example. Activity 2: Listen to the tape and check the answers. Activity 3: Listen to the tape again and complete the sentences under each picture to talk about hobbies.

(设计意图:在学生现场展示爱好的过程中，捕捉精彩画面，并随机穿插教学词组。 Sing a song “hobbies”.要求用新的词汇替换歌词，并通过听力和完成句子的书面活动让学生在听、写方面巩固词汇。）

 Step3:Do a survey.
     Taking photos ;Growing flowers ;Going shopping ;Watching TV .

T: Just now I took some photos .Let me show you these photos. 把刚才拍下的“学生展示爱好”是镜头即时播放出来。教学句型： Does he\she have any hobbies? Yes, he\she does. He\She likes ?. 充分利用课堂的资源，把学生作为照片的主人公，熟悉而亲切，真实而生动。

 （设计意图:通过身边熟悉的简单的对话操练，运用兴趣爱好的句型。并结合学生的能力，让学生现学现用。）

Step4.走近家人，写话爱好。

 出示一张全家福，示范完成短文。 Look, this is my family photo. This man is my husband. The little girl is my daughter ,this is me .We have some hobbies. My husband likes collecting stamps .My daughter likes watching cartoons. I like going shopping and taking photos. 学生动笔完成短文 My family’s hobbies,落实写的技巧训练，将爱好向现实生活延 伸，渗透关心家人的亲情教育。

（设计意图:归纳总结兴趣爱好的词汇并加以补充，以复习课堂词汇并扩散学生的思维。对话操练旨在巩固句型运用。）

活动总结: 在活动中，学生们通过生动活泼的英语活动，丰富了英语知识，培养了英 语运用能力和学习英语的兴趣。愉悦身心，实现全面发展。 不足之处在于活动需要一定的时间，只能偶尔为之。在今后应多组织这样的活动，让学 生在基本的语言环境中学英语，则更加符合于语言是在实际情景中学的最佳原则。