上周四，我迎来了别开生面的一次培训——2016届小学语文新教师专业发展工作坊第一期培训。之所以是别开生面，这次培训作为三年新教师培训的序幕，少了严肃，却不失严谨；添了活泼，仍渗透着专业气息。童老师在首次课程中结合自己的经历把教育之道向我们娓娓道来。我们获益良多。

　　所谓“道”，有章法可循之意，也可理解为道理、观念、规律。在教育中，教育之道也就是基本道理、基本理念和基本规律了。在教育中，引导者和学习主体都是鲜活的人，不是机器，经历了无数次实践所得出的基本道理、基本理念和基本规律，在一个个鲜活而有个性的个体中，不能屡屡奏效。情感联系着众多个体，包括您与学生的关系。“亲其师，信其道”就是情感性作为首要因素的诠释。教育非常道，在情感，在关系。

　“有道无术，术尚可求；有术无道，止于术也。”教育之道，有道理、理念和规律的引导，看似事半功倍，但关键还在于如何“得道”。教育类的专著论文、专业指导书多不胜数，把书本知识烂熟于心，无疑给我们这些初次站上三尺讲台的新教师吃了颗定心丸。但如果忽略了及时的教育契机，并结合教育场景灵活地把教育规律运用得法，最终这些道理、理念和规律也只是书本的知识，并不能生成为教师的智慧，更不用说得教育之道了。因此，教育之道，在于把“道”与“术”灵活整合，形成教育机智。
　　教育非常道，还在于师生间的信任。童老师在课上和大家分享了一句话：尊重、理解、欣赏、关爱、宽容是学生精神生命自由生活的沃土。我赞同这句话，也在不断践行着。但在个人实践当中，我还觉得加上“信任”一词。在师生平等的关系中，相互信任给彼此带来了空间，这空间里，有着对彼此的尊重、理解、欣赏、关爱和宽容。他（她）信任我，乐于和我分享自己的心里话；我信任他们，对他们的成长充满了自信与期许。这是我个人暂时探寻的教育之道。尽管仍不成熟，但我将继续努力着。

       道可道，非常道。成熟的教育之道，给人以明确清晰的方向，是一种引领的力量。这有别于知识的机械熟记，也不是技巧的熟练习得，这是教育的“非常之道”。然而，通过不断的专业发展和自我提升，我们最终能探寻出教育之道，并让此道道出来。