前面说到如果一个孩子义无反顾走上绝路，或许是精神出了问题，可能一过性的？可能长期隐性的？如果真是这样，那真与小时候的辛苦读书太有关，与孩子没有快乐的童年有关，与孩子睡眠太少有关，更与独生子女：一个动态生命从出生走到20多岁时，一路苦闷，无人讲述心中之事而埋下的精神隐患有关。所以前面写了四点之一：睡眠不足严重影响脑神经发育。

     下成说说二、反复试卷会形成精神疲劳：

很多家长会说：孩子学习能不复习？这都高中了，多复习肯定会越来越好。其实不然，孩子从小生存环境、遗传、原生态不一样。在成长路上，会不会学？有没有能力学？方法当不当？到了高中后，因为上面各种情况的产生，因为行为习惯，在后来的学习上表现形式必然各不相同。

特别是在幼年，因为左右脑发育不平衡，在应试教育的要求下，在家庭原生的无知养育下，给所谓慢孩子，也就是左脑发育相对至后的孩子，在校在家所谓成绩好坏的“评价”，给他们的心灵会带来很大创伤。

这样的孩子随着年龄的增长，双脑发育会逐渐趋向平衡，但行为习惯，处事方式肯定与从小左脑发育相对超前的孩子不同。到了高中，反复炒冷饭式狂轰滥炸做试卷，孩子没有时间复习和消化知识。而会做总会做，不会仍然不会的学习方法，分数肯定上不去，会引起孩子的沮丧，并且精神疲劳。双子听到看到太多这样的孩子。双子再一次提醒：希望家长一定引起的高度重视。。。。。。

记得1985年到青岛游玩，起大风，海轮无法起航，底舱好友每人一只德州扒鸡使劲塞，边上老师七八个人共吃一只鸡，慢慢嚼。。。。。当时为这些老师的抠门好笑，但回家看到鸡就要吐的样子。。。。。这才想起：可笑的人是自己，因噎废食啊。。。。。。许多孩子不是同样？？？？

冬儿高二小高考前，天天就几门功课，从早到晚使劲的踹。能够死记硬背的孩子，一二模三模慢慢跟上，越考越好。但有的孩子的确越考越厌烦，神经疲劳。

冬儿就是其中之一，因为这些内容，她从小七七八八都会，记得一模时，全班有优的，只有冬儿一个人，原本冬儿就不喜欢死记硬背，这些考试基本都是裸考，每天从早到晚十几个小时，重复这几门课，不停试卷。。。。试卷，冬儿非常厌烦，每天回来无由发火，看电脑小说放松心情，一看大半晚上，最后看小说上瘾。。。。。。。

双子和冬儿爸看在眼中，急在心里。但孩子考的还行，只不过炒冷饭复习心烦，没有说她的理由。。。。。两个大人只有心里急：如何办啊？

小高考后不久，心烦意乱的冬儿和双子说：“老妈，我可能上网瘾了。。。。。。”双子一听，孩子肯说了，非常高兴，就关心的问：“你如何知道上网瘾了？”

“我回家直奔电脑。。。。。中间吃饭，还在惦记电脑小说，不看心里非常不舒服，老妈，这样下去肯定不行，明年要高考了。。。。。”

“那你需要老妈怎样的帮助？你尽管说，老妈能帮一定帮。”双子安慰冬儿。。。。。

“我需要离开电脑。。。。。”

“你能不能上晚自习呢，这样你就可以离开电脑了。。。。。”双子商量道。

“嗨，晚自习其实很多同学都在偷看提前下载的手机，而且早上七点不到，一直坐到晚上6点，一天十来个小时，我可不想晚自习七点再坐到十点，太累人了。”

“好，老妈来给你想办法。”双子当即答应。

冬儿发现自己上了网瘾，主动提出需要帮助，双子知道是迟早的事。故双子坐在冬儿的床上，表面平静，与冬儿慢慢交流，内心翻江倒海。。。。。。

半夜无眠，想冬儿脱瘾要能做到这三点才行：1、不能打乱上学计划；2、晚上离开电脑几个月；3、开心度过晚上的几个小时。

早上起来，开始在网上寻找这样的机构，后一家一家去拜访，最后找到一家培训机构，与机构的老师讲好，不是真正意义上的给冬儿培训，而是尽量让冬儿消磨晚上的时间。 

从此每天冬儿下课后坐地铁到这，双子白天打针，写博客，傍晚带着冬儿爸烧好的饭菜，坐公汽到地铁口等冬儿。。。。。冬儿吃饭后，双子把几张凳子拼起来躺在简易的食堂里睡觉，喂蚊子。不睡会感觉很累，担心心脏病发作。

期间还在这个地方用机构的电脑，给双子群友讲过课。冬儿9点半下课与双子一起回来，洗完澡，看小说半小时就睡觉。

机构里的老师非常的配合，冬儿在这儿愉快度过了几个月，因为他可以跟老师交流，畅所欲言，几个老师也很喜欢冬儿这样知识面很广的孩子，与其交流非常愉快。

其间冬儿还帮着做做义工。。。。。。

坚持到暑假结束，自然的脱了网瘾。。。。。。

可能有家长会说，我的孩子高中小高考时，没有这些事。。。。。。其实孩子的事，分分钟冒出来，只不过独生子女习惯了一人默默承受很多东西，这和经历青春期与家长对抗产生的后果有关，所以许多话，许多想法，根本不会与家长讲。。。。。。这种上网瘾的事，敢和家长讲？讲了后果是什么？孩子能不明白？

所以又有多少家长能知道或理解孩子这些心里行为？反而会把“就知道玩电脑，手机，能不上瘾？不好好学习时时挂在嘴上。。。。。。”

所以精神疲劳带来的烦恼和可能的隐患，是家长们更要注意并想办法帮帮孩子们的啊。。。。。。

应试教育模式，对很多孩子的精神摧残，是长期而隐性的，无论什么时期，如果不能站在孩子的角度，不能很好的理解和良性过渡，不能了解他们为何心烦意乱和精神焦虑，及烦恼产生的后果，不能帮助孩子们及时化解，那么此后果会慢慢延续进入成年，并一定会带到新生家庭。

如果是这样的孩子，原生态带到新生态的双方会痛苦和烦恼，搞得新生家庭不得安宁。长辈们此时又会有另一番想法和感叹了。。。。“优秀”与“微卑”都通通不重要了：能不能小家庭和睦一点？孝顺一点啊？又放在首位了。。。。。。

所以家长的想法，成人的想法，是自己走过人生的感悟，强行加在孩子头上，不深入的了解和理解孩子，最后必然适得其反。。。。。。

下次说说：三、