如何让孩子快速记忆初高中主副科知识点？

 这次在湖北，一住近二个月，也没写博文，忙啊忙，焦头烂额的惨样实属无奈…….

 此时开学了，祝福所有的孩子有个良好的开端……

 8月初应黄冈市实验小学段老师之邀，与几位家长和他们的孩子小聚……其间与两个初中孩子交流，有一孩子说他地理学得很好，而历史不行，因为很多内容难背记，前记后忘。

 双子即可让家长找来纸和笔，让这孩子画一下中国地图和所属各省……孩子下笔画了好一会，一张四不像的中国地图出来了…..其中的各省版图都跑串了门……让人忍俊不禁……指出画中不对和不完善地方的同时，希望能再画一张世界地图。

 两个孩子跑到一边认真的画，没成想世界地图放到桌面上，不敢相信是上初中的孩子所知道和了解的世界。

 先不说比例大小，最最基本的方位,很多都画错了，更好玩的是：连接南北美洲的走廊和纽带：墨西哥和挂在它下面的五个小国，都没出现在地图中。所以闻名于世，人工开挖的两大世界运河之一：巴拿马运河，肯定找不到了……还算好，大概能认得出是世界地图，想来出现在孩子们脑中的图样肯定不对。

 是孩子没有学好？孩子说了，地理是他非常喜欢，学得最好的一门副科。画画不好？画不好最多是比例不对，也不至于消失了那样多的国家啊。是记忆不好？孩子也一脸茫然，不明白为什么会画出这样的地图。难到是空间想象或什么地方出错了？   

 有一点可以肯定：这样的理解和记忆地图，地理和历史考试失分就太正常……

 让孩子们定定心，并教了个如何才能更好更快记下地理、历史知识的方法……吃饭时一直在想，为什么一个地理很好的孩子会画出这样的地图？虽然考试根本不用画地图，但学好世界地理和中国地理，了解和记忆各国各地的方位图形，风土人情，是初中生基本的要求。不然高中时更多的地理和历史知识如何学下去？

的确地理和历史等这样的四门副科，很多家长都没有意识到它在初高中会占用的时间和精力，更有可能，用地图来帮助孩子学习语文的古文知识，地理、历史及政治被很多家长忽略了。其实地图用好了，对其它学科的帮助很大......此刻，如何来帮帮这两个孩子？

 突然想起冬儿小学时，为了准确画出地图上的各国版图，教她用了个临摹的方法，边摹边与她交流当地的风土人情，周边各洲各国的疆界等。

 因为临摹时带上了一些周边各洲各国的区域，区域间有相互的关联，讲解时，历史故事性又强，所以冬儿没用多久，很快记下各国各地，并准确画出其相互间的位置，了解了大概的地理和历史还有语文和政治等学科的知识……

 可能冬儿早忘记了学习地图的许多小游戏，并在玩中学时的成长经历，但事实证明这些小方法，对她的高中学业帮助真是很大。

 马上告诉这些一起相聚的孩子，此方法如何使用，目的何在？结果如何？段老师和家长还有孩子们边听边频频点头……

 下面将方法写出，希望能帮到网上的孩子们：

 1、买两张一平方米不到的世界和中国地图。将世界各大洲折叠出来，中国地图折成8开左右大的面积。

 2、买来多张大透明纸。

 3、让孩子从世界地图开始，一个洲，一个国的进行。中国地图从一对一对的省（如；河北、河南。湖南、湖北。广东、广西）开始。把透明纸裁成比临摹内容大点的面积，蒙在地图上要画的位置上，用2B铅笔进行描摹。

 4、如写字一样，描摹出一个轮廓（如：各大洲）。

 5、边摹边注意每个洲的四周。记着：每次只能摹一个洲，就是摹一张，摹好做个记号。多了孩子记不下，可能会厌烦。

 6、最多10次不到，各洲都能描摹出来。接下来把所有描摹的透明纸，放在地上拼在一起，此时就成了一张虽然只有轮廓，但位置正确的世界地图。同理；中国地图各省一对一对拼成一张只有轮廓，但位置正确的中国地图。

 7、所有的洲都拼在一起，留白的地方就是世界的各大海洋。而中国地图上所有的省，一对一对的细找，慢慢全拼在一起，一张大的中国地图同样会出现。

“摹”的目的与写字目的有点相同，能让初学的孩子，通过比较准确的描划，熟悉各洲、各国、各省的形态及它们周边各区域的结构。

这样的方法，与拼积木完全不一样。为什么？第一是孩子自己画的，过程中会对所画印象深刻，加深了记忆；第二是每幅画中涉及到的各个地方，其中有很多历史故事和文化内涵，对孩子了解历史和学习语文有很大帮助……

 更重要是：孩子们个个有很好的想象力：只要一对一对的画，如中国地图，孩子会发现，湖南省犹如一个女人的头，湖北省是她顶着个大帽子；而最不好记的陕西省，就如一个笨拙的袋鼠，仰头费力的怀抱着一块大骨头（甘肃省），这样的形象记忆，是孩子在方位和形态上的一个初步记忆……

 相信只要完整的“摹”出世界和中国地图一到两次，孩子就可能从地图的结构形态，还有区域笔画“连转带弯”的变化中，将所画到的，所看到的，所想到的东西，在自己的脑海中沉淀，从而能想象着画出虽然可能不是很准确，但一定不会少洲，掉国，更不会少了省份的地图。

 那么孩子到了初高中，原本对地图了解一点皮毛，加上有空间记忆，还在地图上学了点历史，语文、政治等内容的知识，此时老师们上课一点，肯定触类旁通……省时省力……如：语文中的：春风不度玉门关？在什么地方？羌族的一支为什么跑到了青藏高原等？孩子会在脑海中有个立体思维......

 双子当年的想法很简单：冬儿从小记忆不好。小学功课少，时间相对多余一点，地理、历史、政治，还有语文等要背记的知识能多了解一点，上初高中时，会省出很多时间来学习主课……

 当年虽然不知冬儿高中会选理科，更没想到江苏高中的所有副科，都要全省统考。100分的试卷，考到90分上，就能得A，并在高考时，总分加1分。而每1分数线上，有4000左右的考生在竞争……

 冬儿高二的一整年，除了开始的一个多月，后面玩的时间相对很多，晚上6点前放学到家，几乎没有作业，更没看到复习，原因前面博文中有写。但在今年的小高考中，地理、历史都是A。说明了小学时的行为，真成了无心插柳柳成荫……

 说个话外题：冬儿高二这一年的学习状态，让我和冬儿爸非常无语，也引出了我对江苏高考的深思，它的合理和不合理性到底在什么地方？虽然冬儿副科考的还行，可我们明白吃了小学时的老本。一年玩命的看小说和玩，虽然睡眠有保证，但一年主科的学习最后怎样？

 如此的不在状态，如何能把学习搞好？虽然嘴上没有多说，心里的担心从没停……好在这个高三开始，孩子们都要参加晚自习，10点才能到家。不知冬儿习惯否？睡觉肯定少了很多，但想来无论如何比她在家天天看电脑小说要好得多……所以任何事，处理不好都是双刃剑……冬儿要努力的路还很长，慢慢来吧。