然然和紫色衣服的医生

观察教师：Jason      观察儿童：然然      观察日期：10月12日

     上午11:25，我去中班检查工作。正好撞到小朋友们排队洗手，准备吃午餐了。

     然然排在队伍的后面，这孩子聪明，看看自己半天轮不上，于是开始自娱自乐------东瞅瞅、西看看，看到郭老师没注意到她，偷偷的跑到教具柜前面摆弄里面的教具。

     “这个新来的小姑娘，我还没怎么带过她呢，让我看看，这孩子什么性格。”心里这么想，我就走过去，抱起然然，问她：“然然，你认识我吗？”

      “我认识你”。她在我怀里不老实，东扭西扭的。

       “那我是谁呀？” 我追问。她怎么认识我呢？难道是别的小朋友叫我名字的时候，被她听到了。

       “你是穿紫色衣服的医生！”

       “啊？？？ 医生？ 还是紫色的……”我莫不着头脑。（Jason的脑子正在快速运转中，这里省略1352字。）

       “你是穿紫色衣服的医生吗？” 见我半天不回答，这孩子穷追不舍了。

        “啊，是啊，是啊， 我是穿紫色衣服的医生。嗯，然然小朋友，听说你感冒了，我来给你检查检查，给你打一针，吱--------”我举起一根食指，在她胳膊上扎了一“针”。

“疼吗？”

 “哈哈哈哈，不疼。”

 “哦，不疼，那是感冒还没好。再扎一针！这次扎脖子”我开始挠她痒痒。

 “嘻嘻嘻嘻，哈哈哈哈哈，不疼………嘿嘿嘿，不疼…….还是感冒的，咯咯咯咯……..”这孩子一点儿也不示弱。

       “那好吧，我放弃了。你根本没感冒。我被你打败了。快洗手去吧！”我松开手，把她放下来。

       她颠儿颠儿的跑到洗手间门口，回过头来：“你是个穿紫色衣服的医生，嘿嘿，你是个医生”。

       10月13日，我在楼梯口碰到然然，再次问她，我是谁？

       “你是穿紫色衣服的医生！”

       啊？ 这孩子，记得这么清楚，说得这么认真，我要不改行，还对不起她这句话了。哈哈。

教师心语：

    不知道然然为什么一见我就说我是医生。但是，非常高兴，孩子有这么好的想象能力。她开始尝试着去理解她所知道的各种社会角色了，这是孩子认知能力迅速增长的阶段。某学校的老师用绳子绑扎楼梯间的防护网的时候，孩子们问：老师，你们在做什么？我们一个老师回答，我们在做蜘蛛网，咱们给蜘蛛先生做个家；而另一位教师回答说：扎了绳子，小朋友们就不会掉下去了。 两相比较，哪种回答方式能够更好的激发孩子的想象力呢？当然是前者。希望我们的每一个老师都用心的对待孩子的每一句童言童语，即便是我们有时候觉得没头没脑的“无厘头”的话，那也是孩子想象力和思考的结果。尊重孩子、平和的对待每一个孩子，其实并不困难，只要老师们怀抱一颗童心，用孩子的视角看世界，那么，我们同孩子之间的信任感，就能够在两三分钟之内迅速的建立起来。教育，在孩子们跟我们一言一语的互动中，已经悄然开始了。