各位领导、专家、参赛选手，大家晚上好！

受组委会委托，我就本次青年教师文科组教学竞赛做一个点评。说是点评，其实就是总结一下经验和教训，为了今后更好地把课上好提供一些借鉴，在下次比赛中取得更好的成绩。

一，从整体而言，选手们的教学过程流畅，教学反思要素完整。与往年相比，越来越多的选手注重线上线下的融合，但“两性一度”的达成度不高。

二，能够贯彻立德树人的具体要求，将课程思政的思想与教学内容进行融合。

三，根据所教课程的性质，结合教学情况，形成了较为成熟的教学理念，并将教学理念指导自己的教学设计和教学过程。

四，讲授法、案例分析法、任务驱动法等的教学法发挥效果比较好。

五，教学组织形式呈现多样化，采用启发式教学法、交际教学法等，并让学生自评互评等，教师素养比较高。

六，教学目标明确、恰当，重难点突出，思路清晰，上课精彩，能反映学科发展新思想。

七，教学手段先进。采用多样化的网络平台，如采用慕课、讯飞、雨课堂等平台，让学生将课后观课，或者录播作业上传讯飞学习系统，方便、快捷、有效。

八，英语授课发音准确，表述流程，教态自然大方。 

不足之处表现在：

一，所有的参赛选手都使用了课件，PPT的效果也不错，但大部分选手板书不好，还有人写错别字。虽然现在上课使用课件的教师较多，对作为教师的基本功，板书也是一门艺术，是必不可少的。

二，教学大纲（课程大纲）的规范性有待加强，只有极少数课程大纲融入了专业认证的思想。

三，教学方法的创新性还不够，混合式教学方法有所涉及，但效果没有很好地体现。知识类课程不是呈现课本知识，应该梳理知识，并激发学生思考研讨，帮助其消化知识；技能类课程不仅是知其然，还应该知其所以然，以区别于高职的课程。

四，按照课件背书；课件及板书中的语言存在着错误现象；衣着短裤、套裙上课有些不妥。

五，在课堂教学过程中，思政元素未能有效融入，大多教师仅在“教学反思”反思环节中提及思政内容。

六，大多教师将较多的时间用于基本概念的阐释，而在精选案例、精心设计问题、进而启发学生思考，培养学生独立思考等方面做得不够。。

七，课堂教学内容学术性不够，较少反映学科发展新思想、新成果。

八，在进行教学反思时，大多数教师以教学理念、教学方法、教学过程三个方面分别阐述，较少论及三者之间的逻辑联系，以及从整体上进行的相关系统性论述。

九，教学理念和教学方法缺少整体性理论体系构建。部分选用的教学内容论述替代相关的理念。课程思政的理念体现较少；教学的代入感、启发性教学不足。部分选手的普通话不够标准。

以上点评不一定正确，谨供参考。

                                               2020年7月17日

担任第七届（2020年）全区高校青年教师教学竞赛文科组竞赛评委。