幼儿韵律活动《爱我你就抱抱我》说课稿

       贾川乡中心幼儿园     董爱花
   

韵律操教学是艺术教育，在幼儿教育中属于美育的范畴，作为未来的幼儿教育工作者，要认识到艺术在幼儿教育中，是促进幼儿体、智、德、美全面发展的重要内容之一，也是重要手段之一。

在了解幼儿艺术与幼儿全面发展教育的密切关系，和幼儿园艺术教学的基本纲要与教学内容的基础上，作为一名幼儿教师，还要研究如何根据教学任务的要求，把知识、技能和情感的培养，贯穿教学的始终，并根据教学规律开展多种形式的教学活动，根据以上分析，我确定本课教学目标是：

1．使幼儿理解和掌握幼儿园艺术教学的一般方法，并懂得运用到实际教学中。

2．培养幼儿在幼儿园艺术教学中组织教学。

3．对幼儿进行学习目的教育。

由于幼儿韵律操的基本动作是本节课的中心问题，又是最关键的内容，因此，本课的教学重点是：掌握幼儿的韵律操几种常用教学方法。然而，在掌握了教学方法时，还要懂得在什么样的艺术教学中该选用哪一种教学方法，因此，本课的教学难点是：怎样合理运用幼儿教学韵律操方法。

为了提高教学效率，达到教学目标，本节课我遵循“幼儿为主体、教师为主导，练习为主线”这一原则，根据教材及幼儿的特点，教学方法选用引导操作、议论、概括、练习的方法和采用我们熟悉的音乐来辅助教学，努力营造一个“实在、有序、轻松”的氛围，激发幼儿学习兴趣，调动幼儿学习的主动积极性，参与教学全过程，主动探索、理解和掌握新知识，本节课的教学程序如下：

一 、激趣引入

首先放一些轻音乐让幼儿复习以前老师交给幼儿的几个手位，在跟老师有节奏的学习律动操

我是应用了谈话的方式.对幼儿进行父爱与母爱的教育，同时问幼儿，1.小朋友们,你们爱我吗？你想用什么什么动作来表示你是爱我的？（师幼谈话互动）2.小朋友们，你们知道吗？老师也很爱很爱你们。今天呀，我给小朋友带来了一个特别的礼物，是你们喜欢的一首歌，我们一起来听一听，唱一唱好么？（边放歌曲边唱歌）

二、引探新知

在引导学生探新时，为了较好地突出教学重点，突破教学难点，依据大纲关于“幼儿韵律操有哪几种教学方法”，要引导学生通过平时学过的律动、歌表演、表演舞等，运用多种教学方法，摸索出哪种方法最适于律动，哪种最适合歌表演等。这部分教学我按照三个步骤设计：讲解、演示;引导议论;概括运用。

1．讲解、演示

让学生用最快的办法了解掌握这些教学方法的作用。在讲解的同时，并且配以以前自己在教学时一些比较有针对性的动作或表演加以演示。

2．引导议论

比如我现在要教一段集体韵律操，那么必须先要熟悉伴奏曲，掌握基本节奏，然后根据集体韵律操的形式，进行必要的基本动作、角色动作教练，最后再组合完整，反复练习。而在教基本动作时，孩子们应用什么样的教学方法进行教学呢？角色动作又是用哪种方法，引导幼儿进行议论。

3．概括运用

通过幼儿自己所学过的幼儿韵律操内容，结合所学的教学方法，使幼儿了解这些方法在教学过程中的运用是相辅相成的、互相渗透的，选择什么样的教学方法，必须从教学目的，教材特点和幼儿实际接受水平出发，从而概括出：例如在进行律动教学时，要熟悉了解律动音乐的形象和节奏，要抓住动作的形象和节奏进行的有效的教学活动，教师要讲明律动动作的形象特点和富有感染力的示范，然后让小朋友观察模仿进行练习。再如在歌表演教学时，首先必须唱好歌，然后教练基本动作，讲解歌曲形象与动作形象情绪配合一致性的要求，分句或分段练习，最后完整练习。
    三、巩固练习

在幼儿练习中，教师边根据信息反馈，边引导解决存在问题，通过多项练习，既充分发挥幼儿主体作用，活跃思维，又培养了能力，练习后，教师结合韵律操教学方法的广泛应用性，渗透对幼儿进行学习目的教育。 
    四、课堂总结

为突出幼儿韵律操教学的教学方法及运用，按照运用规律，师生共同进行课堂总结幼儿韵律操教学方法运用时要注意如下问题：
    这节课通过采用引导操作、议论、概括、训练的方法，既使幼儿掌握了幼儿韵律操教学方法，又培养了幼儿正确运用所学教法，达到了良好的教学效果。