谁不说俺家乡好

----家乡文化生活记录调查

单元设计理念

本单元属于“当代文化参与”学习任务群，旨在引导学生关注和参与当代文化生活，学习剖析、评价文化现象，积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流，增强文化自信。主要通过参与性、体验式、探究性的活动，在体验过程中实现课内与课外知识的对接，达成对现代文化理性分析的能力和素养目标。

单元目标

1．通过梳理家乡值得记下的“人和物”，激活记忆、凝练认识，感受家乡的底蕴，并撰写人物（风物）志。

2．通过对家乡的人际关系、风俗习惯、文物古迹的保护、文化生活的方式等方面，选定一个主题，展开调查研究，深入了解、感受家乡的变化，掌握调查流程并撰写调查报告。

3．通过调查活动，思考可以改进的地方，并对家乡文化建设向有关部门提出合理化的意见与建议，帮助家乡人民丰富家乡文化生活。

任务一：记录家乡的人和物

家乡，我们生于斯长于斯，家乡的风土人物，无不承载着我们丰富的记忆与深情，飞鸿踏雪泥，浅浅留下生活的印记，生命的体验。也许某个人物留下了动人的故事，也许某幢建筑依然默默伫立，似在诉说；也许某种手艺，依旧或走街串巷，或传承发扬；也许某种风俗一直在你童年的记忆里氤氲。一人一物，一草一木，一件手艺，一处风物，这些都值得我们寻访探究。请激活你的家乡记忆，思考你的你的家乡有哪些知名的人和物值得你去了解和记录，并展开调查，为其写一篇风物志。

一、调查内容：

1．本地知名的文人、官员（如王士禛）、村民、军属烈士、手艺人等。

2．本地著名的自然景物（如马踏湖）、建筑（如戏马台、四世宫堡牌坊、耿家大院等）、物产、风俗（节日风俗、结婚风俗）等。

3．具有本地特色，可以作为本地标志或有历史积淀能反映本地最新变化的事物（如手艺传承：柳编、苇编、剪纸、蛋雕、马扎等）。

二、调查方法：

1.查阅相关文献：根据关键词在网络上查阅相关材料，获取所需信息.

2.访谈法，调查法：实地采访与风物有关的人员，包括相关风物的管理人员、久居本地的居民等。

3．电话或视频约谈：结合查阅本地地方志等材料，电话或视频约谈相关人员，一定提前列好提纲，启发约谈对象陈述事实、讲述细节、介绍信息、发表看法。做好录音或者录像工作，并及时整理约谈记录，形成文字。

三、调查任务：

1.如果在调查中采取访谈法，则必须填写人物访谈表。（见附件一）访谈对象不一定是调查对象本人，也可是亲属、朋友或相关研究人员。

2.如果调查对象是本地建筑、景物，必须填写历史建筑登记表。（见附件二）

3.所有的调查都必须形成调查报告，格式见附件三。

4、通过调查梳理家乡的“人和物”，感受家乡的底蕴，撰写家乡人物（风物）志。（示例见附件四）

5.最终提交的材料有：视频（人物采访视频或工艺介绍、制作、宣传视频），调查报告，人物访谈表，建筑登记表。

附件一：访谈记录表

访谈注意问题：

确定访谈主题。如家乡的名人、民居、学校、饮食、古董、建筑等。

确定访谈对象。对要采访对象的性别、年龄、职业、教育程度要有所了解。还要依据访谈主题的不同确定访谈的对象，如关于家乡街道的变化，某一历史建筑的演变，要多向当地老人请教。

写好访谈提纲，提前准备好要采访的问题，问题设置要有层次、条理清晰，要有提问的价值和意义。

准备访谈工具，拍照手机、录音笔、手提袋、话筒、录音机

附件二：历史建筑登记表