http://s1/middle/680f5a65t88a528781c30&690

    在实验班里，通常最喜欢动手的孩子往往是很淘气调皮的男孩儿，小A就是典型的一例，他在中国式教育中算不得骄佼者：偏科严重、活泼好动、自然科学道理知道得很多却表达不准确，可在小实验的课堂上，最机灵的就是这类中国式教育遗漏下的孩子。

    对于像小A这类孩子，教育成了一件难事儿。

    一方面学校的老师也知道这样的孩子聪明，努力一点就能进步一大截；另一方面学校的大班制教学让老师安不下心来挖掘这些孩子的潜力、也不能宽和地对待这些经常“犯事”的小机灵鬼儿们，毕竟一个班级有N双眼睛看着他犯错呢，老师不惩治就是有样可学！

    一方面，整个社会的大氛围在改变着，对这种机灵好动的孩子，家长已经开始认识到自己孩子好动是好事情；另一方面，家长也抵不住老师“告状”的压力、咱也要顾及人家老师工作的难处不是，有很多家长是不情愿地批评孩子。我到觉得，如果真觉得老师的教育方式与自己的理念不同，应该告诉孩子；也要让孩子站在对方立场思考、学会理解体谅别人为难之处。

    从学校到家长，都认可的聪明孩子，却无法在中国式教育中获得认可。有N个类似孩子家长问过我这种孩子的培养问题，总结起来就是：矛盾。

    观念的矛盾、心理的矛盾、行为的矛盾。这类孩子的现状是：要么遭受大批评、要么得到大表扬，所以个个心理素质都超级好：从好的方面来讲，再大的打击和困难都不怕；从不利方面来讲，孩子容易不听道理、我行我素。未来也是大起大落。

    小A在实验课堂上知道得知识多、问题最多、对小实验兴趣最深、常能发现有趣的现象、却他不是实验成功率最高的孩子，创造性思维被保护得非常好，甚至用学来的酸碱反应戏弄了妈妈、当妈妈看着凉菜冒泡的时候，又是心疼浪费的原材料，又是高兴孩子创造力的增强。但我还是表达了小A的缺失：需要培养孩子的耐心、知其所以然的能力、多肯定孩子的奇思怪想和胡说八道......

    淘气包小A的生活有了科学实验，更精彩了！

更多博客：

    智慧妈妈的科学启蒙

      中国教育遗漏的淘气包 

     科学实验能带给孩子什么？