看到这个话题，不禁让我想起我们家的小螺号。

事例一  “苹果”实体店

    某日晚饭后，一家三口去公园散步，路经一家“苹果”专买店，（号妈英文不好，就直接写“苹果”吧）孩子猛然停住脚步不走了，还拉着我的手一定要进去看看，我也好奇就和他进门了，柜台上下，摆满了各试各样款式的“苹果”掌上电脑，“苹果”手机。什么二代、三代、四代应用尽有，流行已经成为趋势，对于这些高科技产品，号妈是不敢恭围了，可对于一个六周岁的儿童，好奇心就不以为然了，上次就因去理发店一位姐姐给小螺号一款“苹果”平板掌上电脑玩过以后就是念念不忘记，里面心爱的游戏都有。

儿子：妈妈你也给我买一个吧！

妈妈：买什么？

儿子：就是这款“苹果”电脑，要不就是这款“苹果”手机。孩子当时说的是英文。

妈妈：这可是大人的用品，你为什么买？买了干嘛？

儿子：因为现在流行呀，你AUT了，买了手机你可以用，买了电脑我可以学习。

妈妈：你不是玩游戏吧！

儿子：好妈妈你就给我买一个嘛，二款中的其中一款好了。

妈妈：不行，除非你以后学习成绩都是100分。

儿子：好，这可是你说的哦，不许耍赖！

儿子心里明白今天天妈妈是不会答应给他买的，结果还是我拉着他的手，依依不舍得离开了“苹果”专买店。 

事例二：玩具店

    某星期天，陪小螺号一起去了趟商都店，买了些文具用品，又路经一家玩具店，小螺号看着琳琅满目的玩具爱不释手，号妈看出了他的心思，就跟小螺号说：

妈妈：是不是要买玩具啦？

儿子：是的，妈妈，你最了解我。

妈妈：那你要什么，要不就这款变型金刚“大黄峰”怎么样？

儿子：仔细琢磨了一下，我看看再说。

妈妈：快点，我们还要去书店呢。
儿子：哦，太好了，我喜欢书店，妈妈对我最好！那我选这款“神兽金刚”。

妈妈：为什么呀，我看这款“大黄锋”比你那款“神兽金刚”好多了，而且价格一样，应该选这款“大黄锋”。

儿子：不行，我就要这款“神兽金刚”，你们去玩“大黄锋”好了。说完嘟起了嘴吧！

在一旁的号爸看了说明觉得两款中这款“大黄锋”更适合孩子拆装，结果付玩钱，拿着“大黄锋”走出了玩具店。号妈拉着小螺号的手，小螺号一路不开心地回到了家。

    但回到家后，不一会儿玩的最开心的也是他。儿子嘴里还嘀咕着：哈哈这款变型金刚“大黄锋”确实比那款“神兽金刚”强。

事例三：新华书店

    某周末，一家三口又去逛书城，一进书城门，小螺号就没人影了，一看到自已喜欢的书就会翻看起来，叫也叫不应。这是好习惯，喜欢看的书选择了一大堆，号妈接过书问他：

妈妈：这些书你都看得懂吗？

儿子：当然，不然我买他干嘛，都是我喜欢看的。

妈妈：那你可要保护好它，不能在家随便乱丢。

儿子：当然，爸爸不是给我买了新的书架嘛，不能浪费了新书架。

妈妈：无语了，那好吧。就买这些吧！

儿子：开心地笑了。顺手又拿了一包文稿具架上的大蜡笔。

妈妈：这是做什么？

儿子：画画呀，

妈妈：家里不是有嘛，而且每次同学生日送的都有好个包呢。

儿子：那个呀，我还是喜欢这个，你给我买吧。

妈妈：不行，这个不能买，家里已经有了就不要买了，不然就是你说的浪费哦，等以后你用完了再买。

儿子：那好吧，这次我就听你。

说完拿好书向收银台走去。

    通过以上三例事情，号妈得出结论：满足与被满足只有一步之差，很多时候我们依着孩子的同时也不能超出作为父母的一个底线。疼爱和溺爱也只有一步只差，过多的满足孩子就是溺爱。

1.科学性：爱孩子没有错，不尊重科学的爱是不对的（孩子的身体发育阶段的营养需求、孩子不同年龄段的心理特性、行为方式、思维特点、教育引导方法等）这些都是科学的，只要父母懂得这些，才能合理引导、教育、关爱、帮助孩子健康成长，这就是父母的素质限制孩子的发展的根本原因；

 2.尊重孩子：孩子是一个独立的生命体，有自己独立的思想、观点、看法、行为习惯，尽管这些有时候看起来是幼稚可笑的，父母要尊重孩子，引导启发帮助孩子逐步长大，不要一味地压制孩子的某些习惯行为，一味地按照自己的思维习惯方式要求孩子，导致孩子产生强烈的逆反心理；另一方面也不要一味地顺着孩子，无意识地鼓励孩子的一些不良思想行为的发展，使孩子变得自私跋扈。要善于研究孩子的心理特点，善于启发引导，甚至涉及一些事情，让孩子亲自参与，亲自体验感受，最后自己得出结论；

3.言传更要身教：很多父母要求孩子如何如何，自己却做不到，慢慢地父母教育孩子的威严就减弱了，孩子不拿父母的话当回事情，反过来说你自己都做不好，还要我怎么做。父母一定要带好头，关键是长期坚持做好榜样，其实这很不容易，这也就是父母的伟大之处。