小 悦 悦 领 操
（ 右 一 ）
一年级暑假过完了，外孙女小悦悦开启了二年级学年。开学前我问她：“原意放假还是愿意上学？”悦悦说：“都行。”看来，她并没有“开学综合征”的表现。
周一第一天放学回来，小悦悦说上午学校举行了开学典礼，主题为“奥运精神育少年”。
因为他们升入二年级了，由“一年十班”升格为“二年十班”，终于摘掉了“小豆包”的帽子。这一年，小悦悦由懵懵懂懂，到悠游自如，不会像刚入学时，初来乍到，蒙头转向了。也不应该被人小觑了，还会训诫刚入学一年级“小豆包”们行为规范了，哈哈。
因为新学期开学，学校把各年级和班级做间操的场地重新划归了，并要每个班级出一名学生到现场认定班级做操的位置。小悦悦班级老师派了一名同学代表认定场地去了，然而，这名同学又回来了，老师以为他完成任务了呢，结果回来的同学不知所措的说：“我班的位置我说不上来......”可能是这名同学怕第二天班级做操时，他找不到班级的位置吧。于是老师便让小悦悦看场地去了。女儿听了小悦悦的述说，就问小悦悦：“你能记住班级位置吗？”小悦悦轻松的说：“能啊。”看来，每个班级都得有几个像小悦悦这样“不怕事大”的，关键时刻得有人冲得上去啊！
班主任对待学生也不能可着一个人造，老师要对全体学生负责，尽可能多的发挥学生们的积极性，全方位培养班干部，发挥其特长，因才施用。一年级时，小悦悦担任过体委，领着喊排，做体操。后来，老师又安排另一个同学领操，小悦悦说“她体操做得不好，老师让我教她呢。”
小悦悦的特点是思维敏捷，愿意出头露面，帮助老师和班级办事，敢于批评违反纪律的同学，维护班级集体荣誉，爱劳动爱运动。缺点就是不注意工作方法，有时候不能以身作则，不善于团结同学。我知道的也就这些吧。不过，到了一年级下学期，小悦悦懂得团结同学了，不再动不动就训斥别人了，愿意和同学打成一片了。我看出来小悦悦的转变，就问她：“你上学和放学时为啥总爱跟同学打招呼啊？“小悦悦说：“我跟班里同学都熟悉了。”
周一上学第一天，小悦悦就想把她最喜欢的玩偶“驼羊”带到学校去，女儿没让她带，学校也不允许吧。今天早上，我送小悦悦上学，她又把它带上了。到了学校，小悦悦一会儿想带着，一会儿又怕弄丢了，我想她是怕老师说吧。犹犹豫豫中，我说你要带就带吧，只是别摆弄就行，她最后还是恋恋不舍的把玩偶交给我了。
孩子的事，只要不是大的原则性错误，也不要一刀切的说不行，家长也不要事无巨细，把孩子牢牢地掌控在自己手中，拿捏得死死的。要允许孩子有自主权和选择权，家长只是起到监督和提醒的作用，有些错事，他只有犯过了，被老师批评了，才能够记忆犹新，彻底改正，这也叫做成长吧。要允许孩子犯错误，也接受孩子改正错误，从中让他知道：自己要为自己的错误行为负责。
(2024-09-04 20:58:24) 
加载中…