太多的家长打来电话，问我新概念英语对于初中孩子的英语学习有什么帮助？我说有帮助，但是，不是个把月你就能体会到的。所谓日积月累。如果你想得到实在实在的好处，期待一两月孩子的成绩有提高，那就还是去学同步辅导。

但是，我本人没有教新目标英语（go for it）的原因有二：第一，我实在认为孩子没有把同样一个课程学习两遍的必要。浪费时间和精力不说，有些孩子在学第一遍时，觉得还有机会学习第二遍，所以掌握不扎实，七成左右。但是轮到学第二遍的时候，心里又有点浮躁，觉得学过了，大耳一听，都会，剩下三成所得甚少。我没有教新目标的第二原因就是，我觉得要专业。有那么多在校老师在教新目标，他们把这个教材教的很好，我就没有必要再去凑这个热闹了。我想一心一意把新概念教得更好。

回到主题，新概念英语对于新目标英语有什么帮助呢？

其实，课外学习，对于学校英语有两个作用：一是重复学校的内容，加深孩子的记忆。二是超前学习，对于知识有个大概的前瞻把握，这样学校的知识就比较好理解。

有很多家长问我，孩子初中英语考试，总是犯一些简单的错误，比如单数第三人称啦，比如动词加ing啦，该怎么办？我的回答很简单。要么就这这一部分题多做练习，也就是我们常说的题海战术；要么就超前学习。就像数学10以内的加减法老是错，怎么办？多练练，或者学100以内的。这样回头看，10以内的就是小儿科。

新概念英语，起步的早，就是在做前瞻性学习，比如小学毕业前学完新一，初中英语就会变得简单许多。新概念英语一册初中开始学，属于同步变相学习。同一个知识点，在不同的教材里出现，经不同的老师讲解，孩子的印象会稍微深刻一点。不过，往往初中的孩子才开始学习新概念一册，会出现半途而废的情况。因为，他急切地期待成绩上的体现，有点没有耐心。

我有一个孩子，上新概念课的时候，总是带着学校的书本和课堂笔记。他常常请我给他检查学校的课堂笔记，看看有没有记错的地方，我也总是习惯性地把学校的课堂笔记跟我们讲过的新概念英语的知识点做联系。突然发现这个效果很好。而且，发现新目标英语很多知识点与新概念是重合的，只是顺序前后不同而已。我很喜欢看到孩子们恍然大悟，一边点头一边说“哦~ ~ ~”。其实，我从来没有指望孩子能够半分之百的一遍就记住新知识，知识总是在一遍一遍的重复遇见过程中化为己有的。每当孩子有了那个反应的时候，我就知道，这个知识，他的印象又加深了一层，也很开心。

为了帮助我现学的学生，同时也为了受益更多正在课外学习新概念的孩子们，接下来的时间，我会慢慢总结新概念英语和新目标英语知识相通的地方。需要家长可以下载打印。请随后关注。