《对韵乐园》校本课程纲要

课程名称：对韵乐园

课程类型：学科拓展类，选修

课程资源：新编（自编）

开发主持：赵丽娜

学习对象：小学二年级学生

学习时间：每两周1课时，全学年共16课时

一、课程背景

    新课程标准中明确指出：要扩展学生阅读面，培养学生广泛的阅读兴趣，鼓励学生多读书，好读书，读好书，读整本的书。本课程是在《笠翁对韵》的基础上进一步对中国之瑰宝进行学习、钻研。

对对联就是作对联。对联，雅称「楹联」，因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名，俗称对联。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联是我国特有的文学形式之一，它与书法的美妙结合，又成中华民族绚烂多彩的艺术独创。

   “对韵乐园”校本选修课程是为进一步推进素质教育，作为我校开展内容丰富、形式多样的校本选修课活动。通过活动，使学生得到文化素养得到熏陶，培养学生了解中国文化的意味，培养阅读大量书籍的兴趣。学生的对对联的能力有所提高，产生了爱学乐学的学习兴趣。

二、课程目标

1．每节课后，学生能记住自己喜欢的小对联。

2．会简单对对联，创编对联，培养学生的思维能力和创造力。

3．丰富校园文化生活，培养学生文学素养，体会中国文化的博大精深。

4．培养学生的学习兴趣，拓展思维，创造施展才华的机会。

5．学生互帮互助，培养团结协作精神。

三、课程内容

    活动的内容包括：对联小故事，对联的分类，对对联的游戏，欣赏趣味对联，创编小对联等。

选择一字对，二字对，三字对，成语对，诗句对等进行教学，了解对仗的技巧（正对、反对、虚实对、流水对、无情对等），采用生生互对、师生互对，小结讲评、师生互评的形式。每节课后，教师送给学生一个对联，以致鼓励。

第一单元：介绍对联的基本知识

1．了解对联的起源与发展

2．对联史话

3．对联之最

4．古今联话

第二单元：对联分类及对联故事

1．对联分类方法

2．春联（一）

3．春联（二）

4．回文联

5．谐音联

6．拆字联

第三单元：对联故事

1．名人对联故事（一）

2．名人对联故事（二）

第三单元：对联技巧

1．对联用字技巧

2．对联对仗技巧（一）

3．对联对仗技巧（二）

4．对联艺术技巧

四、课程实施与评价

（一）课程实施

    设计流程：激发学生对对联兴趣、提出几点建议、提供展示平台（学生展示自己创编的对联）、谈自己的点滴收获。

1．激发学生对对联兴趣

    由“对联故事”引入，俗话说“兴趣是学习中最好的老师”，它能激发求知的欲望，“入境始于亲”可以创设一个恰当的环境，去吸引孩子们的目光，去“吊起”学生听趣味对联故事的胃口，让他们由衷关注，全身心投入。

2．提出几点建议

    由于二年级的学生好动，学生集中注意听讲的时间是有限的，在课堂上应时刻注意学生的行为，以故事的内容吸引他们的注意力，采用提问的方式使学生回到课堂，抓住学生的闪光点及时表扬。

3．提供展示平台（学生展示自己创编的对联）

    我编对联送给你，你编对联送给我，交流自编小对联（兼有对联小故事）。鼓励学生给全班同学说对联，培养学生的胆识和语言表达能力，教师注意及时鼓励和表扬。

4．谈自己的点滴收获

    口头交流听完对联后有何感想，他（她）自编小对联好不好，有没有值得你学习的地方，对你有什么激励作用。

5．小结方法，鼓励读书

（二）课程评价

（1）校本课程评价

    依据评价标准，采用各种定性、定量的方法，对校本课程的计划、实施、结果等有关问题做出价值判断并寻求改进途径，有利于校本课程自身的完善，形成一套完整的课程体系。制定了“对韵乐园”校本课程评价表，在每学期期末时，教师对校本课程进行课程评价，总结经验，确定改进措施。

（2）学生学习评价

    “对韵乐园”校本课程的教学目标主要在于学生的品德修养，文学素养的提高，培养学生思维能力和学习能力。因而比较适合采用问卷调查和信息反馈的方式进行形成性评价。采用这样的课程评价方式，还可以减去因考试而带来的心理压力，进一步激发学习兴趣，实现教学目标。