性 刚

教学目标：

1、朗读课文，背诵课文。

2、学会用已掌握的古文学习方法来理解文章内容。

3、补写课文。

4、懂得做人要谦虚礼让的道理。

教学重点：学会用已掌握的小古文学习方法来理解文章内容。

教学难点：补写课文。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入。

师：前两天我们学过一篇关于性子很慢的小古文，叫？一起来背一下。

师：天下之大，无奇不有，有人性子慢，有人性格温顺，也有人性格急躁，今天我们就来学习一篇新的古文。（板书：性刚）

师：谁理解课题的意思？你用了哪种方法？（组词法）（板书：性格倔强）

师：原来我们今天学习的这则小古文与性格倔强有关。

二、读文。

★出示全文：

有父子俱性刚，不肯让人。一日父留客饮。遣子入城市肉。子取肉回，将出城门，值一人对面而来，各不相让，遂挺立良久。父寻至见之，谓子曰：汝姑持肉回，陪客饭。待我与其对立在此。

师：自由读读这篇小古文，注意读准字音，读顺句子，尽量读出节奏和韵味。（学生自由读）

师：谁愿意来读一读？（指名读）

（师即兴评价：1、第一个就能读得这么正确，一字不错，真好！2、声音很响亮，字正腔圆，精气神很足！3、不但读得正确流利，还有那么一点古文的韵味，真棒！4、一开始读就这么有节奏感，了不起！5、这一句还有谁有不同的读法吗？）

（重点指导读：遣子入城市肉。这儿的城市和现在的城市意思不同。要拆开来理解。市在古文中常用的有两种意思，一是集市，二是买，这里是什么意思？）

师：古文的朗读讲究字正腔圆，有音韵之美，我们来齐读一遍。（齐读）

三、释义。

师：这篇小古文究竟讲了一个怎样的故事呢？下面请大家拿着手中的小古文，一遍一遍地读，看自己能读懂些什么？自学完之后，学习小组的同学可以把自己的收获和本组的同学交流交流。明白要求了吗？开始吧！

（学生自学，教师巡视。）

师：刚才大家学得都很认真，小组交流也不错，谁愿意来把自己的收获和大家交流一下？（指名交流，在课件中随时点红该句）

★有父子俱性刚，不肯让人。

生：有一对父子性格都非常倔强，从来不肯让人。

（板书：父亲 儿子）

师：都是怎么冒出来的？文中没有啊！（看注释知道的。）

（方法小结：组词法、看注释法）

★一日父留客饮。

生：有一天父亲留客人吃饭。

师：饮不是喝水吗？怎么变成吃饭了？（从后面遣子入城市肉知道的。）

师：哦，上下文联系起来看一看，这就是小古文学习法之上下文联系法。

（方法小结：组词法、古今词义比较法、上下文联系法）

★遣子入城市肉。

生：派儿子到城里去买肉。

师：这儿的城市和现在的城市一词，意思相同吗？（不同）

师：你怎么知道的？（听老师朗读断句猜测的。）

师：是啊，市在古文中常用的有两种意思，一是集市，二是买。在这儿理解为 ; ;（买）

师：把固定的词语拆开来理解，这便是古文学习法之拆词法。

（方法小结：组词法、拆词法）

★子取肉回，将出城门，值一人对面而来，各不相让，遂挺立良久。（表演法、回忆法、看注释法）

生：儿子买了肉回家，要出城门时，正巧一个人迎面走过来，两人都不给对方让路，就面对面挺立了好长时间。

师：值是什么意思？（正巧）你是怎么知道的？（看注释）

师：巧在何处？为什么说巧啊？

（1、时间巧：太巧了，早不来，晚不来，11点21分36秒，两人偏偏都来了！）

（2、地点巧：太巧了，左不走，右不走，两人偏偏不偏不倚就给碰上啦！）

孩子们哪，这超市，这校园，这迎面碰上的事儿可多着呢！这不巧哇，那巧在哪儿？

（3、太巧了，都乃性刚之人，你性刚，我性刚，看谁刚到底！）

师：真可谓不是冤家不聚头啊！这性刚之人，原来除了父子，还有谁？（板书：路人）

师：两人对面而立，良久竟都不曾挪移半步，这城门太小了吧，这地方太挤了吧！你们认为呢？

师：如果要你用古人的口气在此处进行补写，你会怎么写？

出示：子取肉回，将出城门，此门______________，四周_________________，值一人对面而来，各不相让，遂挺立良久。

师：原来各不相让，与城门无关，与四周无关，只与性刚有关啊！

师：猜一猜，此时天气怎样？两人在此环境之下，有何感觉？

此时__________________________，

这良久之中，猜一猜，两人各有怎样的表情和动作呢？

两人时而____________________，时而__________________________。

师：两人如此僵持不下，路人见之，会有何反应呢？（指名说）

路人见之，_________________________________。

师：假如你们就是路人，谁愿意来劝说？（指名说）

师：路人甲见之，曰 ; ;

师：路人乙见之，曰 ; ;

师：路人丙见之，曰 ; ;

师：猜一猜，面对路人的劝说，两人的态度如何？

然两人______________________。

师：你能用一个词来形容这两个人吗？（板书：固执、倔强......)

★父寻至见之，谓子曰：汝姑持肉回，陪客饭。待我与其对立在此。

师：姑是暂且，姑且的意思。整句话如何理解？

生：父亲一路寻到城门下看到了，对儿子说：你暂且拿着肉回家去，陪客人吃饭。让我与他对站在这里。

师：久未见儿归，忽见之，多高兴啊！（用欣喜的语气齐读此句）

师：见儿如此难受、狼狈，太心痛了！（用心痛的语气齐读此句）

师：何人如此大胆，竟敢挡吾儿去路，真是岂有此理！（用愤怒的语气齐读此句）

师：于是，父亲作出了惊人和可笑之举，那就是;（齐读）

师：读到此，父亲给你留下了怎样的印象？（一样的固执倔强）

师：这则笑话到此戛然而止，却给我们留下无限想象的空间。故事究竟会有怎样有趣、令人啼笑皆非的结尾呢？谁来大胆编一编？（指名说）

师：学完这篇小古文，你有什么想说的？（指名说）

师：这虽然只是一则笑话，但是在生活中，一个人做事可以执着，但绝不能太过于固执倔强，否则就会贻害自己，贻害他人啊！

师：尝试背诵小古文。

师：最后给大家布置一个课后的作业，请用古文将《性刚》进行合理的补写。今天的课就上到这儿，下课！

板书设计：

性刚

父亲

儿子    固执倔强

路人