群文阅读

令人回味的结尾

                                 峨眉二小  何鑫

执教年级：五年级

议    题：令人回味的结尾

篇    目：《桥》、《丰碑》、《藏羚羊的跪拜》、《八块五毛钱》

阅读目标：

1、引导学生自主运用默读、速读、浏览、跳读、批注等方法阅读材料。

2、培养学生边读边思考的能力，发现文章结尾的秘妙，感受欧·亨利式结尾的艺术魅力，体验悬念设置的阅读实践。

3、能流畅地与他人交流阅读感受，倾听他人意见，通过思维碰撞，培养综合、比较等阅读能力。

4、通过群文阅读，提高阅读效率，提升阅读兴趣，发展思维。

研读活动：

一、谈话导入

有人说，酒要慢慢地喝，才能品出其中的味道。而文章要细细地读，才能品出其中的韵味。这节课，让我们再一次走进《桥》这篇课文品味。

二、课文回顾，引出议题（感知）

（一）课文回顾，直入结尾

《桥》这篇课文主要讲了什么？读到哪里最为感动或震撼？

（二）品读结尾，揭示秘妙

假如，我们把这个结尾去掉，那你最疑惑的、或者说最期待知道的是什么？

（哦，你最疑惑的是——老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，而后面却是“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。是呀！前面老汉是凶狠地“揪”，而后来却又是用力地“推”小伙子？）

那读了结尾，你明白了吧？同学们，这就是作者匠心独运，在故事中设置悬念，【板书：悬念】并将悬念留到结尾才为我们揭晓，给我们强烈的冲击和震撼！【板书：揭】

三、群文阅读，互文印证（感悟）

（一）群文研读提示

其实，像《桥》这样的文章有很多，老师为你们带来了两篇——《丰碑》和《藏羚羊的跪拜》，请拿出群文材料1、2，请看研读提示：【张贴表格】

1、自主运用默读、速读、浏览、跳读、批注等方法阅读。

2、读完后，说说故事的主要内容，找找文章揭示悬念的地方，写写悬念揭开后你的感受。

研读提示

研读内容	《丰  碑》	《藏羚羊的跪拜》
主要内容
揭示悬念处
感  受

（二）学生自主研读（群文材料1、2）

（三）同方交流讨论

（四）汇报分享，研读结尾

1、交流主要内容，发现结尾秘妙

（1）、《丰碑》主要讲了什么？文章在哪里才告诉我们这位冻僵的老战士就是军需处长的呢？（结尾部分。）

（文章在结尾才为我们揭开冻僵的老战士就是军需处长这个悬念。）

（2）、《藏羚羊的跪拜》主要讲了什么呢？文章在哪里才为我们揭开藏羚羊跪拜的原因这一悬念的？（也是结尾。）

（3）、把这两篇文章和《桥》放在一起，我们发现，这三篇文章有何相同的秘妙？

（都设置悬念，而且都是在结尾才为我们揭开。【板书：结尾】）

2、品读文章结尾，感悟结尾秘妙

（1）品读“令人震撼”与“意料之外”

读了这样的结尾，你有何感受？【板书：令人震撼】

这些令人震撼的结尾，你意想到没有？（【板书：意料之外】

（2）品读“情理之中”与“回味无穷”

这意料之外的结尾又合乎情理吗?别着急回答我，再读读文章，找找线索，你就会发现！

这样的结尾其实既在——意料之外，又在——情理之中。【板书：情理之中】

这样的结尾原来既在意料之外又在情理之中啊！所以，这样的结尾是非常值得回味的，是回味无穷的！【板书：回味无穷】

四、阅读实践（体验）

（一）出示文章提纲【张贴表格】

老师这里有一篇文章，文章的结尾也非常令人震撼、回味无穷。请你们读读文章的提纲，你们认为哪个提纲才是这篇文章的结尾。

读懂了结尾，我想故事的脉络你也应该读懂了，请你们拿出群文材料3，在提纲前的括号内标上序号。

 

掰断手指不松手，拼死护袋歹徒擒

（  文章题目：《8块5毛钱》  ）

（   ）

 

派出所里打开袋，八块五毛众人惊

 

 

（   ）

 

一篮水果墓前放，补偿心愿母爱深

（   ）

 

 

八块五毛买水果，妇女举动民警疑

（   ）

 

妇女小巷遇歹徒，英勇搏斗不顾身

 

 

（   ）

（二）学生研读体验

（三）全班交流分享

（四）印证悬念设置（大屏幕出示群文材料3的原文）

想读读这个故事吗？请看大屏幕。

五、小结延伸

同学们，读完这个故事，我想大家的心久久都不能平静，这就是在结尾揭示悬念的艺术魅力。今天，我们感受了这种结尾的艺术，老师觉得，你们其实你们也可以学学这样的写法，我期待着你们也能创作出这样俘虏人心、独具魅力的习作！

当然，我还特别想告诉你们，世界短篇小说大师——欧·亨利，他将这种结尾的艺术运用得淋漓尽致，因此，这种结尾的艺术也美其名曰：欧·亨利式。欧·亨利有很多这样的作品，期待你们去读呢！

 

【板书设计】

 

意料之外                      令人震撼

结尾

（揭悬念）

情理之中                      回味无穷

 

 

篇    目：《桥》、《丰碑》、《藏羚羊的跪拜》、《八块五毛钱》

阅读目标：

1.引导学生自主运用默读、速读、浏览、跳读、批注等方法阅读材料。

2.培养学生边读边思考的能力，发现文章结尾的秘妙，感受欧·亨利式结尾的艺术魅力，体验悬念设置的阅读实践。

3.能流畅地与他人交流阅读感受，倾听他人意见，通过思维碰撞，培养综合、比较等阅读能力。

4.通过群文阅读，提高阅读效率，提升阅读兴趣，发展思维。

研读活动：

一、谈话导入

有人说，酒要慢慢地喝，才能品出其中的味道。而文章要细细地读，才能品出其中的韵味。这节课，让我们再一次走进《桥》这篇课文品味。

二、课文回顾，引出议题（感知）

（一）课文回顾，直入结尾

《桥》这篇课文主要讲了什么？读到哪里最为感动或震撼？

（二）品读结尾，揭示秘妙

假如，我们把这个结尾去掉，那你最疑惑的、或者说最期待知道的是什么？

（哦，你最疑惑的是——老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，而后面却是“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。是呀！前面老汉是凶狠地“揪”，而后来却又是用力地“推”小伙子？）

那读了结尾，你明白了吧？同学们，这就是作者匠心独运，在故事中设置悬念，【板书：悬念】并将悬念留到结尾才为我们揭晓，给我们强烈的冲击和震撼！【板书：揭】

三、群文阅读，互文印证（感悟）

（一）群文研读提示

其实，像《桥》这样的文章有很多，老师为你们带来了两篇——《丰碑》和《藏羚羊的跪拜》，请拿出群文材料1、2，请看研读提示：【张贴表格】

1、自主运用默读、速读、浏览、跳读、批注等方法阅读。

2、读完后，说说故事的主要内容，找找文章揭示悬念的地方，写写悬念揭开后你的感受。

研读提示

研读内容	《丰  碑》	《藏羚羊的跪拜》
主要内容
揭示悬念处
感  受

（二）学生自主研读（群文材料1、2）

（三）同方交流讨论

（四）汇报分享，研读结尾

1、交流主要内容，发现结尾秘妙

（1）、《丰碑》主要讲了什么？文章在哪里才告诉我们这位冻僵的老战士就是军需处长的呢？（结尾部分。）

（文章在结尾才为我们揭开冻僵的老战士就是军需处长这个悬念。）

（2）、《藏羚羊的跪拜》主要讲了什么呢？文章在哪里才为我们揭开藏羚羊跪拜的原因这一悬念的？（也是结尾。）

（3）、把这两篇文章和《桥》放在一起，我们发现，这三篇文章有何相同的秘妙？

（都设置悬念，而且都是在结尾才为我们揭开。【板书：结尾】）

2、品读文章结尾，感悟结尾秘妙

（1）品读“令人震撼”与“意料之外”

读了这样的结尾，你有何感受？【板书：令人震撼】

这些令人震撼的结尾，你意想到没有？（【板书：意料之外】

（2）品读“情理之中”与“回味无穷”

这意料之外的结尾又合乎情理吗?别着急回答我，再读读文章，找找线索，你就会发现！

这样的结尾其实既在——意料之外，又在——情理之中。【板书：情理之中】

这样的结尾原来既在意料之外又在情理之中啊！所以，这样的结尾是非常值得回味的，是回味无穷的！【板书：回味无穷】

 四、阅读实践（体验）

（一）出示文章提纲【张贴表格】

老师这里有一篇文章，文章的结尾也非常令人震撼、回味无穷。请你们读读文章的提纲，你们认为哪个提纲才是这篇文章的结尾。

读懂了结尾，我想故事的脉络你也应该读懂了，请你们拿出群文材料3，在提纲前的括号内标上序号。  

掰断手指不松手，拼死护袋歹徒擒

（  文章题目：《8块5毛钱》  ）

（   ）

派出所里打开袋，八块五毛众人惊

 

（   ）

一篮水果墓前放，补偿心愿母爱深

（   ）

 

八块五毛买水果，妇女举动民警疑

（   ）

妇女小巷遇歹徒，英勇搏斗不顾身

 

（   ）

（二）学生研读体验

（三）全班交流分享

（四）印证悬念设置（大屏幕出示群文材料3的原文）

想读读这个故事吗？请看大屏幕。

五、小结延伸

同学们，读完这个故事，我想大家的心久久都不能平静，这就是在结尾揭示悬念的艺术魅力。今天，我们感受了这种结尾的艺术，老师觉得，你们其实你们也可以学学这样的写法，我期待着你们也能创作出这样俘虏人心、独具魅力的习作！

当然，我还特别想告诉你们，世界短篇小说大师——欧·亨利，他将这种结尾的艺术运用得淋漓尽致，因此，这种结尾的艺术也美其名曰：欧·亨利式。欧·亨利有很多这样的作品，期待你们去读呢！

 

【板书设计】

 

意料之外                      令人震撼

                结尾

             （揭悬念）

    情理之中                      回味无穷