(编者注：今天傍晚下班，碰巧遇见孩子的李陈二位主课老师，顺路捎其赴局聚餐。没曾想，李老师竟然同意了将已批改完毕却没做质量分析的舒然语文试卷交给我带回家。舒然看了卷子，他也知道了这是李老师给予他的奖励，因为他取得了满分的好成绩。同时获得满分的还有张亦含、何坤两位同学。班级满分数名列全年级7个班第一。匪夷所思！且不说作文了，就是那两篇“阅读感悟”不出差错也不容易呀！何坤我不熟悉，张亦含我是了解的。一年级结束时我带她和舒然去市博物馆参观，她自个儿几乎通读展厅所有的前言后记，识字量巨大，文章也写得好，识见鞭辟入里，才情俱佳。她得满分最合情理。后细看舒然的试卷，包括阅读等作文以外的前面部分还真做得滴水不漏。而他的作文里其实是有很多小毛病的----漏字、错别字、语言平顺度等。原来改三年级卷子的是一年级语文教研组的老师们，她们觉得舒然这篇考场作文很不错，那些小毛病可以忽略不计。我很欣赏这些老师关于作文教学与评估的观念，这让舒然获得了一份有分量的肯定。

听舒然解读他的作文时，我说篇幅可够长的，快够上洋洋洒洒这词儿了。他说：“最近，我们班形成了一种风气。写作文呀，大家除了比谁写得好，还比谁写得长。平时小考时大家就开始比着写了，看谁先把卷子上的空儿写满，然后看谁一次一次地去找李老师领的作文纸多。但写诗就不用，写诗只比写得好。”好家伙！这群孩子，难怪一个比一个洋洋洒洒。回头再看舒然这篇考场作文，我数了数，大约有七、八百字之多，他还嫌不过瘾，又大模大样地在后面写了约一百来字的后记！唉，我见过太多哪怕是高年级学生也为作文挤一两句话而愁眉不展半小时的。所以还真搞不明白李老师是怎么地把舒然这班孩子教出这样的风气的？！特此记录。)

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             品书，无非是一次精神上的洗礼。我热爱品读伟大作家的文章，

         不为别的，只为感受他们的文笔。每当我看文章时，它们已不是眼前

         稀稀拉拉的文字了，而是一个个自然追随者潇洒的自述。文字，常常

         只是让绘画变得死板了。但如果是够“美文”二字的文章，那就是一

         幅亮丽的风景油画，或者是一幅理性而有深沉意义的炭笔素描画了。

         一次读书与一次品书，在我的观点里，“品书”比“读书”重要。因

         为品书能让人感受到在一句短短的话语中有什么深层的道理、有什么

         鲜为人知的秘密。

             品书，我想就是品读作者的人生。他写文章时的心情是舒畅还是

         烦恼？他写出的文章里对人们的要求，他自己做没做到呢？所以，品

         书也是对你自己人生的感悟。“不动笔墨不读书”，这句古人之言里

         的“笔墨”二字可不是现实中的铅笔，而应是你发自内心的感悟、感

         受啊！时间如水，这流动的水会停下吗？

             你幼年时的流水上，沾了像洁白如玉的白兰花花瓣似的伟人文章

         吗？反省一下吧！那么你心中对“笔墨留香”四字还会有所感受吗？

         没有！你一定只能这样回答了。

             一条波涛汹涌的海岸线。你看，那就是人生的海岸线，你向“伟

         人”进发的路程从这里启程！你坐上你的小船向彼岸进发！向那些自

         然的追随者进发！你要与沾满血点的海浪搏斗，坚贞不屈地前进。如

         果你不奋斗，它会把你的船打成木片。就此，你就掉入了海底，你的

         心就会永远地沉没了。

              所以，品书是精神的洗礼，品书还是人生的感悟。品书真的有

         趣！品书是通向天国之路的木梯，是从海岸线到彼岸的木船。书，人

         类一生的戚友；书，人类永远的导航灯......

              品书，真有趣！有趣就在那个深层下的无边无底的道理和无穷无

         尽的知识之中......

        后记：

           1.写此文是因为品读时代的远去，书快被人忘却了。但“书是人类永

         远的导航灯”这句话是永远不会被人们忘记而消失在历史长河里面的。

           2.此文有误，敬请改正。

           3.舒然于2011年1月13日作。

           4.此文为理性文。