第一节 基因指导蛋白质的合成 

——遗传信息的翻译

一、教学目标 

　　1.概述遗传信息的转录和翻译。 

　　2.运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。 

二、教学重点和难点 

       1.教学重点　       

    遗传信息转录和翻译的过程。 

       2.教学难点　        

    遗传信息的翻译过程。

三、教学过程 

【导入】 通过回顾上节课《遗传信息的转录》的有关内容，来导入新课。  

 师：上节课我们学习了遗传信息的转录，知道了细胞核中的DNA要指导细胞质中蛋白质的合成需要RNA作它们之间的信使来完成。那么通过转录过程形成的mRNA又是如何完成信使这一使命的呢？ 

【过程】 

师：转录得到的RNA仍是碱基序列，而不是蛋白质。那么，RNA上的碱基序列如何能变成蛋白质中氨基酸的种类、数量和排列顺序呢？碱基与氨基酸之间的对应关系是怎样的?（设置问题情境引导学生讨论） 

推理：1种碱基决定1种氨基酸？（4¹,   4种碱基决定4种氨基酸，不可能）   

           2个碱基决定1种氨基酸？（4²,   16种组合方式也不能决定20种氨基酸，不行。）

提出：mRNA上每3个相邻的碱基决定1个氨基酸。（可以, 4³   ,64种组合方式足以决定20种氨基酸） 

密码子：mRNA上三个相邻的碱基称为一个密码子。
（通过多媒体课件介绍密码子表的使用，并要求学生会根据密码子表找出某一密码子对应的氨基酸） 

幻灯片1

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（让学生自己从密码子表上找出三个终止密码子和两个起始密码子，老师再介绍它们的作用）  

幻灯片2

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通过密码子表让学生自己总结出： 

64种密码：61个编码控制20种氨基酸合成，另外3个（UAG、UAA、UGA）不编码任何氨基酸，而是合成蛋白质的终止信号又称终止密码。 

通过密码子表中几个具体的氨基酸让学生分小组讨论，找出密码子的特点： 

幻灯片3  

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（设置问题情境：游离的氨基酸是怎样运送到合成蛋白质的‘生产线’上的呢?） 

需要运载工具：tRNA 

反密码子：每个tRNA上的三个碱基，可以与mRNA上的密码子互补配对。 

  幻灯片4 

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（为检查学生的理解掌握情况，设置一表格，要求学生填写） 

  幻灯片5

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总结翻译的概念： 

游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程，称为遗传信息的翻译。

翻译的过程： 

（通过多媒体制作的课件，介绍翻译的过程，每张幻灯片都设置了动画，比较符合学生的认知规律，鉴于只能在word里展示，动画的效果没法体现出来了。） 

幻灯片6

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核糖体与mRNA的结合部位会形成2个tRNA的结合位点。第一个携带氨基酸的tRNA的碱基与mRNA的碱基互补配对，进入位点1。  

幻灯片7

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第二个携带氨基酸的tRNA的碱基与mRNA的碱基互补配对，进入位点2 

幻灯片8  

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两个氨基酸脱水缩合，第一个氨基酸通过肽键转移到位点2的tRNA上。（肽健的合成和水分子的脱去都是动画） 

幻灯片9 

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核糖体沿着mRNA移动，位点1的tRNA离开核糖体，位点2的tRNA进入位点1，第三个携带氨基酸的tRNA的碱基与mRNA的碱基互补配对，进入位点2，继续肽链的合成，直到读取到mRNA的终止密码为止。（黄色箭头代表核糖体移动的方向，用动画做出移动三个密码子的距离，携带甲硫氨酸的tRNA离开，携带色氨酸的tRNA进入）  

幻灯片10

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幻灯片11

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总结：  幻灯片12

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整堂课的设计理念：

     翻译过程以碱基与氨基酸之间的对应关系是怎样的?和游离的氨基酸是怎样运送到合成蛋白质的‘生产线’上的呢? 等问题引导，营造出探求、推理和发现的科学研究氛围，诱导学生积极应答，参与讨论。）   

当堂检测： 

1. 某双链DNA中含有7200个碱基，则由它控制合成的肽链最多含有的氨基酸个数是 (   　 )       

A．2400个             B．1200个         

C．7200个             D．3600个

小结： 

基因中碱基数：mRNA中碱基数：蛋白质中氨基酸数 

＝　　　6  　　：   　　3 　　：　　1

2氨基酸数为m个,肽链数为n个,则肽键数(生成的水分子数)=________

小结：

3比较复制，转录和翻译 

幻灯片13

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