教育教学调查计划

文/王晓

调查时间：2011.02.28——2011.04.15

调查课题：《关于幼儿拍打老师现象的调查》

调查对象及范围：西北二棉幼儿园 大三班全体幼儿

调查方式及方法：观察法和亲身体验

调查步骤（提纲）：（一）确定课题 ；（二）选择调查对象 ；（三）拟定调查计划 ；（四）准备性调查；（五）正式实施调查 ；（六）整理资料 ；（七）撰写教育调查研究报告

关于幼儿拍打老师的现象的调查

2011年2月28日至2011年4月15日，我校学前0801班中的17人，按照学校规定，在咸阳西北二棉幼儿园里实习，另一部分的学生则在咸阳华星幼儿园里实习。

我与其他的16人一起被分到了西北二棉幼儿园，高老师让我们按照自己的意愿，自由组合。在几乎所有人都配对完成后，我与马娜，还有洪延东落了单，于是马娜选择了我，一同被分到了大三班。

西北二棉幼儿园大三班，在册幼儿人数：37人。我们实习期间，只有一次全勤，余下的时间里，基本上保持在30人左右。

实习期间，我对整个大三班的幼儿做了调查，主要采用了观察法，与孩子们走在一起。

现在，我就具体的情况做以描述：

在实习期间，很多孩子会拍打我，有时候是我的背，有时候是我的腿或者胳膊。起初以为他们是淘气与调皮，后来观察和体验的多了，就总结出了一些关于孩子拍打老师原因。

鱼统海算得上是最喜欢拍打我们的一个幼儿了。他可能因为口腔有炎症，总是有长长的口水从嘴角淌下来，最后导致嘴角有些轻微的溃烂。可是他的皮肤很白，大多时候像是听不懂老师的话，一直活在自己的世界里。似乎热衷于拍打身边的人，当我蹲下来听孩子说话，做游戏的时候，他就会轻轻地拍打我的背，说：“老师，我问你个问题啊！”

“你问吧。”我笑着说。

他就把小手放在我的耳朵边说：“老师，幼儿园里没有鱼食，那些小鱼会不会死啊？”

我转过头，顺着他手指的方向看过去，那几条红色的金鱼自由自在的游动着。确实，学校里没有鱼食，那些小鱼会死吗？我也不知道。

所以，鱼统海拍我，是因为他有问题要问，问题里有着他对小鱼的生命的担忧，这一点显示着他的善良。

他拍打我还有另外一个原因：我没有给他讲故事。这个时候，他的拍打是告诉我，老师，你不给我讲故事，我就要给你讲故事，然后唾沫星子飞得我满脸都是，而他却很开心的讲着属于他的故事。这意味着他对于故事情节的渴望，具体一点就是对于知识的渴望。

很多孩子都会在你不经意间就拍打你的背，他们各自有各自的理由，并不单单只是因为淘气，亦或者调皮。

就像邢尧亮，从第一天开始，衣服穿得就很不得体，里面的绿色毛衣太长，外面的绿色毛背心则太短，衣领也没有翻好。于是，我每天早晨都会检查他的衣服，帮他拉扯整齐，把领子翻出来。

“我爸爸给我穿的衣服！”我没有问，亮亮就已经说出了答案。

原来如此，多半的爸爸对于孩子总没有母亲细心，这是谁也无法否认的。男人人生的第一件大事是事业，第二才是爱情与孩子。他们不能总是端倪于情感的深渊之中，无以自拔。可是为什么这个男人会充当了爸爸的角色，每天给孩子穿衣服呢？

“你妈妈为什么不给你穿衣服啊？”

第一次，小男孩没有回答。第二次，他笑着说：“我妈妈很忙。很早就出去了，要去卖窗帘。”

我若有所思的点点头，对他微笑。这样也好，做起码母亲是关心自己的。并不是有意要疏落自己，而是迫于生活的无奈。

大概因为每天早晨，以及午睡起床后，作为实习生的我与亮亮之间已经达成了一种共识与默契。所以，每次在我经过他身边，带着孩子们去厕所，下楼的时候，他都会拍拍我的后背，然后对我微笑。

直到有一天，他把我叫“妈妈”的时候，我才真正明白这个小男孩拍我的涵义。在他幼小的心里，只有妈妈会每天为自己穿衣服，整理衣领。所以，他拍我，没有恶意，是处于心底深处的感激。

也有小孩子会因为我与她的谈话，而总是以逮着机会就拍打我。例如范熙雯，那个唱歌跳舞都很好的小女孩，总是穿着很时尚的潮流服饰，活像一个小的艺术生。

有几天早晨，因为她爸爸要开会，所以她每次都来得最早。那天，她说要给我下腰，我阻止了。

“不可以。你没有热身就下腰很危险的。”

“为什么危险呢？”小女孩还是弯腰想要下下去。

我及时扶住了她的肩膀，告诉她教舞蹈的徐老师曾经遇到没有热身就下腰的好多意外事件。小女孩听得眼睛都睁大了，停止了要下腰的想法。在之后的日子里，每次发午点，组织纪律的时候，她总会拉着我的胳膊，轻轻地拍着。

范熙雯对我的轻拍，是因为她觉得我知道的很多，会保护她，也是一种感激的拍打。

那么，对于王兆琦和王浩然对我的拍打，则是因为其他的孩子拍打我了，他们觉得很好玩，也跟随着一起拍打。在我回头瞪他们的时候，两个小男孩则相互抱着头笑得极为开心。

史文科，可以说是最让人头疼的孩子，不会做数学题，很调皮，而且不听话，手工却又做的很好。他也会不时地拍打我，有时候很重，有时候很轻。

重的时候，是因为我觉得他太淘气了不想理他，而抱着其他的某个小孩子。这时的他总会以最快的速度跑过来，使劲拍打我的腿，又很快地跑开，让我哭笑不得。

轻的时候，是他发现藏在教室角落里的鱼缸里，漂浮着一条死鱼，红色的背翻到了水下，白色的肚脯挺得高高的，没有了生气。

“老师，老师，有条鱼死了！”

“你怎么知道？”

“我看到了。你去看。”

我走过去的时候，他也跟着来了：“你看，你看，就是那条鱼。”

是的，那条鱼死了，可是我不敢去把它的尸体捞起来。我是一个怕鱼的女孩子，不管是活鱼还是死鱼。于是，我转过头问史文科：“你敢抓鱼吗？”

他没有半刻的犹豫：“敢。”

“那你把那条死鱼抓起来，扔到垃圾桶里去，然后把手洗干净。”

这一次，他犹豫了，但最后还是把死鱼捞起来了。

虽然孩子对于死与生的问题还不是很确切，可他们会因为一条小鱼的死亡而拍打你，而在此之前你并没有注意到小鱼已经死亡。不是因为你不够细心，也不是因为你没有太过于注意。而是因为孩子每时每刻都在关注他们所喜欢的事物，而你不是。随着年龄的增长，人们所喜欢所好奇的事物越来越少了。就像一条鱼的死去，会引起孩子界的轰动，却对我们没有多大的感触一样。

史文科拍我，不是因为他调皮，而是因为他对于死去的鱼儿和活着的鱼儿的关心，他有一颗童心，对身边的很多事物都感兴趣。

除此之外，史文科还会在另一种情况下拍打我。就是在我洗碗的时候，其他的孩子大多把碗随意地散落在桌子的周围，而史文科会轻轻拍我的后背，等我把手拿起来后，把所有的碗摞起来放进桶里。这是其他孩子不会去做，也不愿意去做的。史文科不在的日子里，我试探性的叫过几个孩子，让他们把碗放进桶里，几乎全部的孩子都是愣愣地看着我，然后快速跑掉，做他们自己的事情。

所以说，史文科的这次拍打是为了提醒我把手抬起来。换个角度说，证明了他在社交礼仪上有比其他孩子更为多一点的常识和优点。

还有一个孩子，他拍打我是因为总是抱着他的小伙伴，他不服气，他要我抱着他。他说：“老师，你做我的凳子，你抱着我。”

可是就在前一刻，我向他要凳子坐时，他还是拒绝的态度，不理睬我。这就是孩子，不像成人一样复杂。他很单纯，单纯得可爱和幸福。

马宇轩，那个看起来像小班孩子的小男孩，也喜欢拍打我。因为我实习的第一天去就叫出了他的名字。
    “马宇轩，还记得我吗？”

“不记得。你认识我吗？”

“我认识你，在我去年见习的时候，就认识你了，那个时候你在中班。”
    小男孩对我微笑，轻轻拍打我的胳膊。在之后的日子里，每次课后，他都喜欢轻轻拍着我的胳膊，叫我小王老师，嘴角边的微笑很美好。不仅仅因为童年的气息而美好，更因为是真实的发自内心的而美好。

孩子们拍打你的理由很多，饭撒在桌子上了，要大便没带纸，要你给他照相，要你给他讲故事，要你给他花好看的汽车，问你世界上真的有猫一样的汽车吗……这些时候，他们都会拍打你，比单纯的语言更加真实，更加的感触深刻。

当然了，在你忽视孩子的感受时，他们也会拍打你，使劲地拍打，以便引起你对他们的注意。

孩子们的世界，是单纯而美好的，不要因为孩子对你的拍打就发脾气，觉得他们淘气。

记住，孩子拍打你有他们五彩缤纷的理由，或善良，亦或者有些淘气。要给予他们正确的指示，而不是没有弄清状况就肆意地责备。

未来的幼儿教师，要学会保护孩子心灵世界的纯真。