中考英语复习策略

 

 

九年英语组

汇报人：郭锐

 

 

 

 

 

 

 

 

大庆市靓湖学校中考英语策略汇报

大庆中考英语试题的命制是以《英语课程标准》为依据,考察外研版七年级上至九年级下六册教材内容。

纵观近三年的中考真题，试题在难易程度及试题结构是没有发生变化的.　中考英语试题着重考查学生的语言基础知识和综合运用语言的能力。语言基础知识能力要求考生掌握六册书近1700个词汇、约500个短语、17项语法项目。试题会在单项选择、完形填空及用所给词的适当是形式填空等题中,考查学生对词汇、语法和句型的识记能力。综合运用语言能力是关注语言知识与运用的关系，旨在考查学生的词汇运用能力、句子理解能力、语篇感知能力、语言交际能力和书面表达能力的同时兼顾考查学生概括分析、归纳总结及判断推理的能力。试题在听力理解、阅读理解、交际运用、首字母填空及书面表达等题中，考查学生英语技能的综合运用能力。

所以我们最后中考复习的目的就是帮助学生提高这两大能力。我们今年的复习时间大概会有六个月。我们把这六个月分成了四个阶段.

第一阶段：一个月的时间(2018.11.12-2018.12.14)进行17项语法的专项复习，目的在于解决学生的疑难点及遗忘部分，提高学生的自信心，便于其它内容的复习。

下面我以名词为例具体阐述一下我们在语法方面的做法。首先我们在复习该项语法之前会参照英语课程标准及外研版教材总结出它的的具体考点，例如：

名词  （1）可数名词及其单复数

（2）不可数名词

（3）专有名词

（4）名词所有格

（5）名词的句法功能

然后根据这些考点集体备课，进行分工、制作语法课件并优选出50道单选题，对学生进行讲前测评，再根据每班学生的实际答题情况各班英语教师对课件进行二次增减，确定课上的重点内容。例如：我所教的9年1班和2班，在名词的复习上我设置重点复习的内容就是可数名词中的集合名词、名词所有格中的双重属格和哪些无生命名词可以用’s的形式来表示名词所有格，名词的句法功能中的名词作定语。那么在课上我对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，每项知识讲解完后，当堂课限时5分钟完成15至20道选择题，然后比谁的正确率高，学生兴趣浓，充分调动了积极性。用这种复习方法减轻了学生学习劳累感，尤其是学困生也有成功感。但是在抓好全局的情况下，对于尖子生，课下我们教师要把一些难度较大的习题也是与高中衔接的习题额外的留给尖子生，让尖子生能够有效的衔接高中知识。通过这一阶段的语法复习，使所有学生对每项语法内容得以全面、系统地巩固和提高。

第二阶段：三个月的时间细过课本。

    (2018.12月17-2019.01.08 & 2019.3.4-2019.5.3)

这一阶段让学生快速浏览初中六册的教材，每节课熟记单词及重点短语，并将它们融入到具体句型及课文中一起记忆，对那些平时易疏漏的单词要重点记忆，夯实基础，并且在课上划出重点内容，第二天以小卷的形式进行检测，对于有错误的同学进行二次复考。这里要多说一句，纵观近三年的中考题以用所给词的适当形式填空为例，他的考察重点在八上八下两本教材上，所以我们要合理安排每册书的复习时间。

下面以我们正在复习的八年级上册为例，具体阐述我们在课本复习上的做法。以八上Module 1 为例。Module 1我们安排2课时复习，课前进行集体备课，确定这一模块的重点单词，并且对这些单词进行词型转换拓展，出好题签，打印备用；确定这一模块的重点短语及交际话题。并且我们在备课时会通过本模块的话题，在课文中找出相应的重点句式让学生背诵，为话题作文的写作打下基础。在进行第一课时前一天，考题签，确定学生本模块词汇短语的薄弱点。第一课时，我们带领学生再一次以课文为媒体回顾里面的知识点，尤其是通过题签反映出的薄弱点，重点强调并在在书中划出，板书提示，供学生回家复习背诵。在第二课时我们会对重点知识、重点单词进行检测，检测的形式我们不再使用单词听写，而是以中考题型词汇填空词的形式出现，这样更贴近中考的考察形式。这一部分我们对重点学生会重点关注，进行面批面改，二次复考。

完成前两个阶段的复习，学生其实就完成了语言基础知识的复习，我们用了大量的时间了进行语言基础知识的复习，目的就是为学生的能力提升打好基础。

第三阶段：一个月的时间对中考题型逐一进行答题技巧的指导和训练。(2019.5.6-2019.5.31)

一、 听力理解

中考听力主要考察学生对口头语言材料的理解能力以及从口头语言材料中获取信息的能力．在理解信息的基础上，学生还要能够对信息进行判断、归纳、综合，有时还需要根据信息进行实际操作。听力测试所涉及的日常生活话题有：问候、邀请、看病、约会、购物、问路、打电话、谈论天气、询问时间等。

听力的应试技巧：

听前，调节情绪，保持良好的心理状态；读题预览预测，变被动为主动预览，猜测可能的答案。

听中，抓大放小，紧盯关键词语，不纠结没听清的部分；运用概括分析跳跃障碍；做好要点速记;推断说话背景，说话者之间的关系；理解说话者的意图、观点或态度。（听话听声、擅于揣摩，尤其注意说话者的语音语气）

听后：及时检查。

针对听力训练我们的具体做法是：在总复习前期先在课上渗透讲解听力的应试技巧并每周完成两套听力训练题，课上听、课上批改，针对学生出错的题目，先由答对的同学释疑，然后进行二次复听，帮助学生找出问题所在。刚开始的几套题问题会比较多，进行的速度会比较慢，但是到中后期也就是现在的这个时间点100分左右的孩子基本能做到听力满分。在复习后期5月中旬到考前，我们的计划是每天以考试的形式同一时间年级组统一通过广播播放听力，磨学生的耳朵，争取中考时，95分以上的孩子都能达到听力满分。

二、单项选择

单项选择主要考查语言知识，特别是语法、固定词组搭配等。但近几年本题不再单纯考查学生对语法规则的识记，而是设置微型语境，置语法知识的考查于情景之中。

单项选择的答题技巧：语义+语用+语法+语境=最佳 ，即 我们在讲解试题时应灌输学生以下几个问题：

1句中所缺成分是什么？选项中哪几项可以充当这个成分？

2命题人的意图是什么？

3关键词是什么？

4我这么填符合语境吗,是最优答案吗？

单项选择我们的做法是：第一二阶段根据复习内容，精选20道单选为作业。第三阶段，精选学生们前一段时间典型错题，每天20道为作业。

三、完型填空

完形填空考查学生综合英语技能，即在特定语境中既考查英语基础知识的运用能力，考查学生根据所给的内容进行逻辑推理、综合判断和分析概括的能力。完形填空将充分体现“突出语篇”的命题原则。

完型填空的应试技巧  1. 细读首句，预测主题；

2. 跳读全文，领会大意；

3. 通读全文，试选答案；

4. 细读全文，推敲难题；

5. 复读全文，调整答案。

我们针对完型填空的做法：课上以2018年中考真题为例，以答题技巧和方法为主线，逐题分析讲解。并且在总复习开始时坚持每天一篇完形填空为作业，第二天课上详讲。

四、阅读理解

近年来中考英语越来越重视对考生阅读能力的考查。从近几年中考英语阅读理解客观题来看，阅读量逐年增加，文章题材逐步拓宽，体裁逐渐趋于以议论文和说明文为主，阅读理解整体难度系数也随之逐年加大。但是A、B篇只要做到细心，基本上都能从原文中找到答案。C、D篇由于篇幅变长，词汇要求更高，句子更为复杂而成为学生的易失分点。那我们通过研究近三年的中考题，会发现不管阅读理解的题材和文章长度如何变化，其考查的题型基本是不变的。要想以不变应万变，就需要掌握阅读理解考查的四大题型及其解题技巧。下面我主要来谈一下这几种题型的答题技巧

1. 细节事实题

细节事实题是阅读理解考查的重点，也是分值最高的一种题型（平均占比将近一半）。细节事实题主要考查短文的细节和事实，考查形式包括事实识别、有关某一具体信息的判断以及文章所述内容正误的排除等。做细节题的关键是抓住题目中的关键词，然后回到原文中定位。在定位时，最好定位选项中的名词、数字以及大写的词语，这样找起来比较快也比较准。需要说明的是，如果遇到题目中的关键词在文章中无法找到的情况，就需要看关键词是否发生了同义转述，即文章是否用了不同的词语来表述相同的含义。

2. 主旨大意题

主旨大意题主要考查短文的主旨和大意，考查形式包括归纳总结文章大意或主题、找出文章题目等。主旨题在阅读理解中属于比较难的一类题型，命题者常常会设置一些错误选项来干扰考生。一般来说，错误选项通常是文章某一自然段的大意，或是文章核心意思的扩大或缩小。因此，要找到主旨题的答案，大家需要把握文章的首段、尾段以及各段的首句。除此之外，有时还需要把握文章中的核心词以及作者的观点态度。需要补充的是，在初步确定选项后，大家可以进行逆向思维，假定文章的题目或主旨是你所选的那项，看文章是否围绕这个题目或主题来进行议论或说明，进而确定选项是否正确。

3. 词义猜测题

词义猜测题主要考查短文中词语的意思或句子的含义，这些词句除了其字面意思外，往往还具有深层含义。这就要求考生具备一定的分析和推断能力，能够利用阅读材料中的信息，结合上下文来判断其特定意义，或者根据句子的语法关系分析、挖掘其含义。需要特别强调的是，在解答词义猜测题时切忌就词猜词，一定要通过上下文、前后句进行有逻辑性的猜测。

4. 推理判断题

推理判断题主要考查对作者意图或文中人物观点的理解，以及从短文内容推断出结论或作者的弦外之音等。推断题最常见的标志是infer，见到该词，大家就要做好推理判断的准备。在推理判断时，大家需要把握两点。一是答案来自于原文，但不等同于原文；二是答案必须要忠于原文，不能主观臆断。

阅读理解的训练方法：在总复习开始每天坚持两篇阅读理解的训练，对于主旨大意题，推理判断题及词义猜测题，我们在平时的阅读作业讲解中就会不断地提到，帮助孩子提高这三种阅读题型的准确性。那对于细节题的答题技巧，我们会在5月份教给学生，因为我们还是希望学生能读懂文章，而不是通过技巧来获取答案。 
五、交际运用

分析近三年的中考真题，交际运用涵盖了情景交际和补全对话（7选5）两种类型。

情景交际：形式为一问一答，主要涉及感谢及答语，道歉、同情及应答，祝贺与祝愿等话题。

补全对话：形式为7选5型，句型包括疑问句，感叹句和陈述句三种；话题包括询问外貌，问路及应答，打电话，看病就医，邀请及应答，劝告和建议，谈论天气等。

所以通过总结我们发现这些话题都出现在我们的教材上，所以在对课本进行复习时，我们要注意每个模块的Everyday English。

解题方法和技巧：答题时要面向整体内容，切忌片面理解。若补全部分是答句，则按正常理解问题的思路，找出正确答案。如果补全对话部分是问句，那么就需要仔细分析下句答语的意思，运用逆推法求出问句。

我们的做法：根据历年中考题的难度及我们年级平时考试的答题情况，结合学情，学困生对于这种简单题型得分欲望较高，要分层次留作业，对学困生进行情景交际训练，统计得分率，并在讲评中侧重让学困生讲解，力求中考时情景交际题得分率100%。

六、用所给词的适当形式填空

词汇填空题，是把语法知识测试全部放在句子中进行，旨在考查考生在实际中综合运用语言知识的能力。它不但要求考生有扎实的词汇、语法等基础知识和对句型结构的灵活运用能力，而且还要求考生有良好的语感和一定的阅读理解能力。

我们的做法是：在第一阶段复习时，按照教材顺序每天听写学生一个模块的单词，让学生在短时间内回忆，熟记所有单词的词型，词义；第二阶段课本复习时根据单天的复习内容划出该部分的重点单词，并进行词型转换拓展，学生课后背诵，第二天以词汇填空小卷的形式考察学生。第三四阶段综合复习阶段也是每天10道词汇填空作业题帮助学生复习巩固。

七、首字母填空

首字母填空型阅读理解主要考察学生的阅读理解能力，语言知识的运用能力和逻辑思维能力，尤其是单词拼写能力，解答此类试题需要注意以下几点：

1.   略读短文，了解大意，要跳过空格浏览全文，理解文章大意，特别注意读懂文章的首句，此句通常不设空，它对于理解文章的主旨起着非常重要的作用。

2.   边读边填，反复斟酌，确定文章大意后，对具体的挖空进行合乎逻辑的推理判断。做好这类题有两类方法：（1）根据固定搭配，固定用法，特殊句型等填词；（2）根据语法知识填词。

我们的做法：复习前期每两周拿出一节课在课上边做边讲首字母填空试题，当堂讲练的目的时让学生掌握做题方法。而从复习初期每天我们会根据当天的作业量布置1至2篇的首字母填空作业题。并且我们英语组的全体老师们也将六册英语教材中第三单元around the World部分改编成了首字母填空。

八.书面表达

1.小作文

年份	小作文	考察方式	给出邀请函（表格），英语，写一篇短文
2016		话题	介绍毕业生晚会的情况
年份	小作文	考察方式	给出表格，汉语，写5句话
2017		话题	当年的热点事件，共享单车的优缺点
年份	小作文	考察方式	给出内容，汉语，写5句话
2018		话题	安全知识，地震注意事项

对于小作文我们要明确要求，即，是要求写5个单句还是小短文。然后根据提示内容，列出写作要点，尤其注意不能缺少提示词或参考词汇。并且还要注意，小作文的词数不宜过多，句式不宜过于复杂，应该以准确简练为主。

我们的做法：小作文虽然内容比较简单，但它确实学生丢分的重灾区尤其是中等水平的学生。所以在总复习初期我们就每天布置学生每天背诵5个短语并且第二天以句子的形式听写考察，减少学生在写句子时的错误，以此减少学生小作文的失分率。并且每周周考必考一篇小作文，我们教师全批全改了解孩子的问题并及时课上纠正。

2.话题作文

2016	话题作文	考察方式	给出汉语要求及文章要点写出短文
		话题	写人叙事阐述友谊
		文体	记叙文
2017	大作文	考察方式	给出汉语要求及文章要点写出短文
		话题	假期计划
		文体	说明文
2018	大作文	考察方式	给出汉语要求及文章要点写出短文
		话题	憧憬未来高中的学习生活计划
		文体	说明文

对于话题作文我要做到认真审题 包括文字说明、图表、短文提供的资料和信息，以及参考词汇、字数要求等，准确把握人物关系和故事情节，理解主题大意，审清文体，确定格式，确定人称、主体时态。             
    这学期我们将加入话题作文的写作指导，给出中考作文写作框架即三段写作法：（1）综述：概括性强，最多两句话引入主题；
    （2）正文——主要内容：层次性强，一定要有过渡型连接词。最多展开3 个         方面，每个方面最多2句话；
    （3）结尾：紧扣主题，两句话内结束，尽量升华。

我的训练方法：从三月份起，每周一节的作文课，课上20分钟写作，10分钟老师讲解要点易写错点，7分钟学生互批互改，三分钟学生自己整理，课下老师复批，帮助孩子解决问题。

第四阶段：进入模拟冲刺阶段。（2019.6.3-2019.6.24）

这一阶段大约20天左右，我们计划完成7-10套模拟题。这些模拟题要紧扣中考题型，我们前期以考讲结合的方式进行，让学生做题时注意应用做题技巧，后期会对学生进行限时模拟测试，注意培养孩子考场应变，时间分配，检查纠错等能力，通过这一阶段的训练使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。

以上这些就是我们九年备课组在今年的中考复习中的一些做法，有些琐碎，不是很成熟，希望在座的专家批评指正！我们希望2019年6月26日，英语考试结束，孩子们合上笔盖的那一刻，有着战士收刀入鞘的骄傲！这也将是我们所有老师的幸福！