全国卷英语高考的听力部分是所有题型中保持得最为稳定的题型。其题型固定，一直都是两部分：5个短对话+4个长对话+1个独白。语速也基本固定，一般约150词/分钟。录音主播也较为固定，近年男主播一直都是Kris Chuang，女主播在Laura Estelles和Tushka Bergen之间变换（2015、2017年Tushka Bergen；2016、2018年Laura Estelles）。

听力所涉及的话题或语境也高度一致。题目设计也仅局限于理解主旨要义，获取时事性的具体信息，对所听内容做出简单判断和理解说话者的意图、观点和态度四类，以获取事实性的具体信息和做出简单判断为主。以下是近3年全国卷I听力的相关数据：

    （表1）词数比较

年份	词数			累计时间 （一遍）	平均语速 （词/分）
	第一节	第二节	合计
2018	157	686	843	5’53’’	143
2017	173	721	894	5’19’’	168
2016	133	683	816	5’33’’	147

 

    （表2）语境比较

年份	第一节					第二节
	Text1	Text2	Text3	Text4	Text5	Text6	Text7	Text8	Text9	Text10
2018	看电视	买CD	赶火车	上班交通	上课缺席	复学	介绍旅馆	餐馆偶遇	看房	教育重要性
2017	评价电影	去法国的计划	准备聚会	借阅图书	了解去伦敦火车的时间	寻找修鞋店铺	参观点餐	约定见面时间	去德国工作	Juarez的酷热天气
2016	生日礼物	求助	解决矛盾	餐馆点餐	是否开窗	暑假工作	毕业计划	改变酒店预定信息	周末计划	美大学生求职状况

 

    （表3）设题类型比较

年份	理解主旨和要义	获取事实性的具体信息	对所听内容作出简单判断	理解说话者的意图、观点和态度
2018	1	12	6	1
2017	1	13	5	1
2016	1	14	4	1

但除了这些稳定性较高的内容外，近几年的听力也出现了一些变化，这些变化对备考2019年的高考听力有一定帮助。

1.每年的听力时长都不一样

虽然高考试题中没有规定听力时长必须是多少，但多年来《考试大纲》以及从官方到民间都认为听力总共时长应该是20分钟。但仔细分析近几年的听力时长，其实每年都不一样。

如果除去听力试音时间，从“听力考试正式开始”开始计算到“第二节到此结束，现在你有两分钟的时间将答案转涂到答题卡上”结束，从2014年到2018年全国卷I整个听力的时长分别是约18分钟、17分钟、19分钟、18分钟、20分钟。其中有两年（2014年和2017年时长大致相同，最长的是2018年，如果加上两分钟的涂卡时间，整个时长达22分钟）。

时长的不同意味着每年的听力总词数不一样，语速也略有区别，如近三年中，2018年全国卷I的听力语速是最慢的（平均每分钟143词，比2018年卷II（同卷III）的每分钟144词还慢），加上词数比2017年卷I还少了51词，因此语速自然就慢一些了。

2.增加校园场景话题

近几年听力语境材料重复性很强，像订计划、影视观看、就餐、旅游、去国外、购物等话题几乎年年都会出现。综合分析听力语境材料主要是贴近学生生活或学习的相关语境，近几年增加了一些与教育有关的话题。

如2016年全国卷I的Text 6、Text 7、Text 10分别出现了暑假工作、毕业计划、美大学生求职状况等与学校教育有关的话题。2018年全国卷I的Text 5、Text 6、Text 10出现了上课缺席、复学、教育重要性的话题，而“复学”、“上课缺席”的话题还是高考听力中第一次出现。

英语高考听力的语境材料必须紧贴学生的生活和学习，因为他们的主要活动场所是在学校和家庭，很少接触社会生活。因此听力的语境不能离他们的这个圈子太远。如2017年全国卷I的的10段听力材料语境：评价电影、去法国的计划、准备聚会、借阅图书、了解去伦敦火车的时间、寻找修鞋店铺、参观点餐、约定见面时间、去德国工作、Juarez的酷热天气。

这10个语境都是贴近生活的，但所有语境不完全都是以学生为中心的活动，成人也可以参加，而且所有活动都没有涉及到校园生活，其中借阅图书也可以是在校外图书馆。这应该是2017年全国卷I听力的一大缺憾，而2018年全国卷I就弥补了这一缺陷，增加了三个完全体现校园场景的语境材料：上课缺席、复学以及教育的重要性。

今年全国卷II的听力部分有四个是有关校园场景的材料，而且范围分布广，分别是Text 1德育学习、Text 7周日下午计划、Text 9孩子幼儿园表现、Text 10学习舞蹈经历。可见合理分布英语高考的听力语境材料是不能回避的命题趋势。 

3.判断推理题增加

根据近几年全国卷I的听力设题分析，对所听材料做出简单判断逐年增多。从2016年至2018年，该题型数分别为4、5、6，每一年增加1题。相比获取具体信息、主旨大意以及判断作者意图观点态度，判断题需要根据所听材料内容进行合理判断和推理，所设题目更灵活，考生需根据所听材料的信息进行思维转换并做出符合所提问题要求的判断，因此所需思维力度、花费时间要更长，难度也更大。

4.判断题并非都是“简单的判断”

2018年全国卷I听力共有6个小题的判断题，但这些题目中并非是像考试大纲中所说“对所听内容进行简单判断”。一般来讲对于做出判断的题目，在所对应的录音材料中会有相关联的词汇出现，但有的材料中并没有出现类似的关联词语，而需要根据所听内容进行富含逻辑的推理，其难度相对要大一些。如：

(2018全国卷I.2)What can we say about the woman?

A. She’s generous. B. She’s curious.C. She’s helpful.

录音材料：

M: Hello, do you have “The Best of Mozart”?

W: Um, sorry, we’ve just sold out. But we can order one for you. If you give us your number, we’ll call you when the CD arrives.

答案：C。女士说男士想要的CD刚卖完，如果想预定的话，可以留下电话号码，CD到货后会通知他。由此可知女士是乐于助人的。

(2018全国卷I.5) What is the probable relationship between the speakers?

A. Classmates.B. Teacher and student.C. Doctor and patient.

录音材料(Text 8）：

W: Hi, Andy. I didn’t see you in Professor Smith’s class yesterday. What happened?

M: Well, I had a headache. So, I called him and asked for sick leave.

答案：A。根据对话中I didn’t see you in Professor Smith’s class yesterday以及 I called him and asked for sick leave可知他们应该是同学关系。材料中的 Professor Smith’s class是关键的相关联词语，但根据这个词语判断师生关系也有可能，不过如果是老师，不会出现在另一个老师的课堂上，而且对那个学生貌似非常熟悉，除非是像中国的课堂，经常有老师去别的老师课堂上听课，但这种情况在国外不常见。由此可知此题还考查了一定的中西方文化对比的内容。

5.难词增加

在今年全国卷I的听力部分出现了一些较难的词汇和较复杂的短语，这里面甚至有不在1—8册教材中的考纲词汇，有的甚至不是考纲词汇而只是派生词。如：第6题B选项中的drop out of school，C选项的major（v.以……为专业，专修），15题C选项的adequately，19题的sympathetic（非考纲词汇），20小题C选项的shape（v.使……成型，塑造），录音材料中Text 1中的give a presentation on；Text 4中的live within walking distance of...；Text 5中的ask for sick leave；Text 8中的have fast food delivered to...，be supposed to do sth.，ask around；Text 9中的lounge（没有在人教新课标1-8册中出现），though（adv.不过，然而）；Text 10中的all of a sudden等。

这种现象的出现一方面显示英语高考听力所使用词汇越来越从最简单的日常用语或口语交流用词而转向更地道、更书面化的用词，语句变得更长，结构更复杂。另一方面也对备考2019年以及将来的高考提出了更高的要求。

鉴于2018年全国卷I英语高考听力的一些新特点和变化，备考2019年英语高考的考生们应做好以下几件事，未雨绸缪，做到有备无患。

1.认真分析近五年全国卷听力试题

英语高考听力部分在所有题型中是维持得最稳定的题型，每年的听力相比前些年都没有较大变化。因此重听并多听一下近五年的高考听力试题，可以熟悉了解高考听力命题特点，英语主播的语音语调、语速、发音习惯和特点，尤其是可以了解听力所使用的常用语境材料、设题方式、难度等。通过实地演练也可以慢慢掌握听力的答题方法和技巧。

2.增加泛听内容

听力如同阅读理解的训练，其能力都不是一蹴而就能够得来的，需要漫长的努力和持久的训练。考生平时应多广泛听一些材料，如新闻、美文、广播以及各种教材和文章的音频版，如新概念英语、新东方英语、疯狂英语、走遍美国、香港朗文教材、英语沙龙、英语广场、书虫等。

听力练习应循序渐进，先从速度较难的音频开始，如VOA慢速英语或英语900句等基础性训练，再过渡到听一些教材的音频，可以先边看文本边听，之后离开文本练习，接着再一步步从慢到快、从少到多逐渐提高。除了这些泛听材料外听一些附有理解题目的材料，不必是听力理解套题。在闲暇时间，听听英语歌曲、英语朗诵、演讲或看一些英语原声电影等也是一种很好练习语感的学习方式。

3.多进行言语交际

真正要把听力练到家，仅靠听是不够的。学习英语，听说读看写缺一不可。平时同学之间应尽可能多用英语进行口语交流。如果学校有较好的语言环境，如外教、英语角或其它英语听说活动等，应充分利用这些机会，展示自己的才华也同时练习自己的口语和听力能力。

如果没有这样好的条件，也应该自己创造条件，通过音频播放甚至互动工具或软件尽量多地进行训练，利用身边老师和同学的资源多进行英语听说交流都不失为好的练习方法。

4.坚持有效的听力训练

要想在听力考试中得高分，自然少不了针对性的有效训练。训练听力不像记忆英语单词，每天可以变换不同数量的单词，而且还可以反复不断地去读、背、记。听力最好是一次一套完整的材料，按要求一次完整地做完。平时应该坚持每星期在一个规定的时间内至少三到四次训练。

高一阶段可以进行基础训练，先听一些短对话，进行场景训练，熟悉每一场景的情景和词汇应用，并适当积累相关场景词汇并熟悉它们的含义和变化，之后逐步由慢速到中速逐层训练；高二阶段以保持训练为主，语速应选择中速；高三上学期可选择快速，将思维速度练起来，训练快速获取信息并做出分析和判断的能力，到高三下学期应回到中速即正常高考的语速上，进行适应性训练，并最好能坚持每星期6天在一个固定时间段进行听力强化训练（让学生做一次休息调整）。

5.积累并熟练运用生活场景和校园场景词汇

由于近年来的高考增加了不少较难、较复杂的词汇和短语，因此考生们务必精通理解和掌握3500个考纲词汇，同时也应注意那些新加入2017版《高中英语新课标标准》的词汇。当然作为听力，较难、较复杂的词汇毕竟只是少数，而且一般也不影响理解。

考生最需要重视的是听力所涉及的场景词汇。平时应专门归类记忆一些针对英语高考听力的语境词汇，主要是有关生活场景和校园场景的词汇。如餐馆、邮局、校园与图书馆、医院及健康、电话、酒店、交通、航班、购物、天气、观光旅游、职业、运动、工作、兴趣爱好、租房、日常生活等场景词汇都得专门分类整理收集。

本文已发表在《教学考试》2018第5期。