教师作业布置与批改要求

为落实“教学管理常规”，切实减轻学生过重的心理和课业负担，强化教学的质量意识，再次规范作业布置与批改要求。在布置和批改作业上，教师要严格按照“四精四必”（“四精”即“精选、精讲、精练、精批”，“四必”为“有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠）的要求组织教学活动。各年级各学科要加强作业设计研究，倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布置随心所欲的现象。作业设计要突出“五性”：基础性、规范性、开放性、综合性、应用性。
总要求
1.书写要求：字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持簿本整洁，不得随意添改。一、二年级用铅笔写，三年级开始学习用圆珠笔、钢笔书写，四年级以上学生一律用圆珠笔、钢笔书写(以班级统一)。（其中英语书写，三四年级用铅笔写。五六年级原则上用圆珠笔、钢笔或水笔写。）
2.各科家庭作业总量之和，原则上要求一、二年级原则上不留书面家庭作业，三、四年级30分钟，五、六年级不超过1小时。各科作业量由班主任老师进行协调。
3.各学科布置的作业必须由任课教师亲自批改，不得让学生批改（数学口算训练除外）。
4.教师批阅作业统一用红笔。作业批改实行等级制和分数制相结合，根据学生作业的正确率和作业的书写质量建议使用优、良、中、差、ABCD、☆之类的等级符号表示，听（默）本建议使用分数制。数学、语文、英语作业应及时全批，批注字迹端正清楚，每次批阅后注明批改日期。
5.作业有布置有批改，批改要及时，学生作业中的错误订正后也要及时“再批”。对学困生提倡面批。
6.复习期间，要精选练习题，切忌盲目地搞题海战术。
7.非语、数、英学科，口头作业要有布置有检查，书面作业有布置有批改。
8.每学期组织一次校优秀作业评比或优秀作业本展览。
9.提倡教师写“学生作业情况记录”。记载学生每次作业上交情况、全班较好的、较差的、共性问题、订正情况等；可速记、简记，以利于作业讲评和督促学生提高作业质量，养成良好的作业习惯。
10.作业批改检查：教导处不定期组织教研组长、年级组长检查教师的批作情况，每次检查要对作业布置与批改的次数、题量、批改方式及质量等情况如实记载，并把检查结果反馈给教师本人和校长。

各学科要求
一、语文作业书写及批改要求
（一）学生作业：
1.规定的书面、口头等课内外作业，都要按时按质按量完成。
2.认真完成作业。努力养成先复习后作业的习惯。作业独立思考、不抄袭、不拖拉。教师批改指出的错误要及时订正。
3.保持作业本整洁，当次作业用笔一致，不得涂改教师所写的评语和评定等第，不能随意撕页。
4.书写必须工整。执笔姿势要正确，字要写得端正、清楚，注意笔顺规范化。
5.作业格式要求：
（1）不同类型的作业要分不同的本子做，如生字抄写簿、词语抄写簿、听（默）写簿、作文簿、周记簿等。
（2）规范每篇课文开始作业时，先写课次、课题，每次作业应在单线外写上题号，在线内写作业题，两题之间应空一行，两次作业之间空几行。
（3）作文题目写在第一行正中，每节起行前空两格，标点应占格，作文簿扉页上写上作文目录。
（4）订正：作业中的错字、病句经教师标出，要及时订正，造句明显不通顺的要重造。生字抄写簿、听（默）写簿、作文簿、周记簿订正在本子右边的空白处；课堂作业本订正在原体旁，先写“订正”，再订正；其他作业簿一律从教师批改日期的下一行写起，不得写在原题上。
（5）每篇课文学完后必须听写本课词语；每单元结束写一篇大作文；周记一周练写一篇，低段开始练习写话、写片断。
（二）教师批改
1.教育学生按时按要求进行订正，对不完成作业或作业马虎的学生，要分析原因，耐心教育，严禁以罚做作业的形式变相处罚学生。
2.要认真细致，提倡逐题批改，防止误批、漏批。批改符号要规范、统一正确的打“√”，错误的打“╳”，如有错别字用“ ○”圈出，多余的字、删去的句子用“ ”标出。
3.批改作业用红笔。批改字迹要工整、规范，对学生起示范作用，要有适当的批语，批语应符合学生的理解水平，立足鼓励。
4.当天作业力求及时改好，按作业正确书写工整程度评为优、良、及格、不及格四个等第或打若干个☆，要写明日期，订正的作业要再批。
5.学生的作业如果有进步要及时鼓励，对优秀作业要给予表扬。
6.写话和习作批改：
（1）第一页为作文目录，目录写在正中位置，另一行写上每次的习作的题目，每次习作另起一页书写。
（2）批改等第为：优、良、及格、不及格，一律打在题目的右边。提倡在习作末尾写评语，评语力求富有启发性。再另起一行标明批阅日期。（每学期学生互批不能超过一篇）

3）批改时，错别字打“○”，在同行右边空白处打上 ，订正后封口，或用 帮学生纠正，学生再在同行右边空白处正确地书写一边；位置颠倒用“ ” 或 “ ”，删去用“ ”，增加用
“ ”，如有较多语句需删去，干脆用“ ”划去。
7.诊断性练习：认真、正确地使用好市教研室发的诊断性练习，每做必改，改后认真分析讲解，学生订正时先写“订正：”，然后再订正。学生订正后教师要仔细检查。

二、数学作业书写及批改要求
（一）学生作业
1.认真完成作业，要养成先复习后作业的学习习惯，作业时要独立思考，不抄袭，不漏做少做，不拖拉，教师批改中指出的错误及时订正。
2.书写必须工整，执笔姿势要正确，一至三年级用铅笔答题，四至六年级用钢笔或水笔答题，作图用铅笔，数字、符号要端正、清楚。
3.作业内容来自：
(1)数学书上的想想做做、练习、复习；
(2) 《数学课堂作业本》；
(3)《数学口算训练》；
(4)补充的习题。
作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布置随心所欲，作业设计突出“五性”：基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。
4.作业书写格式：
(1)数学簿作业：①先写日期再做题，每条作业前写上作业题号；②每大题之间必须空一行，注意作业不出底线；③作业本不得任意涂改，更不能随意撕页；④作业如有错误，先写“订正”，再及时订正上次作业中的错误；⑤数学运算符号、等号排列整齐，疏密适宜，作线段图或几何形体图时，选择位置、比例适当，竖式计算时，横线划在练习本的格子线上。
(2)数学课堂作业本：看清题意，认真答题。如有错题，在老师书写的“订正”处及时订正。
(3)数学口算训练：书写端正，及时订正。
（二）教师批改
1.教育学生按时按要求进行订正，对不完成作业或作业马虎的学生，要分析原因，耐心教育，严禁以罚做作业的形式变相处罚学生。
2.认真及时批改作业。正确的打“√”，错误的打“╳”。作业成绩用指定规范的等级符号表示，并写明批改日期。
3.凡有错的作业应督促学生及时订正。课堂作业本、口算训练本允许在原处旁边订正，其它作业应订正在作业后面，学生订正后教师应及时再批。
4.如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写上简单的评语。
5. 数学簿、数学课堂作业本要求教师亲自批改；数学口算训练允许学生互批互改。
6.对学习困难学生的作业，可当面批改，给予指导、帮助。
7.诊断性练习：认真、正确地使用好市教研室发的诊断性练习，每做必改，改后认真分析讲解，学生订正时先写“订正：”，然后再订正。学生订正后教师要仔细检查。

三、英语作业书写及批改要求
（一）学生作业[1][1]
1.认真按时完成作业，养成先复习后作业的学习习惯，作业时要独立思考，不抄袭、不拖拉，教师批改中指出的错误应及时订正。
2.保持书面整洁，书写必须工整，执笔姿势正确，字母要写端正、清楚、注意笔画、笔顺规范化。
3.作业格式要求：
（1）抄写字母、单词、词组时，将英语簿折成若干格，注意书写端正、整洁。抄写句子时，纸张左右各空一厘米，句子开头第一个字母要大写，同时必须注意标点符号书写的规范化。
（2）两次作业之间有空隙，以两行为准。
（3）作业类型：抄写本，听写本，课堂作业本。
（4）每课学后，要布置学生听磁带读音作业（也要求家长协助）。
（二）教师批改
 1.认真批改作业，每次批改要求及时订正，并做好再批工作，做到不漏批、错批每一本本子。课堂作业本可让学生互相批改，但教师要及时讲解、反馈。
2.成绩用等级A、B、C、A+、B+、A－、B－-、表示，注明批改日期。对作业特别优秀的同学，建议在日期右方写上“good、very good”等评语，也可根据学生作业的完美程度，有针对性地写上简单的评语。
3.凡有错误的作业，督促学生及时订正，一般均应订正在作业下面，及时再批。
4.诊断性练习：认真、正确地使用好市教研室发的诊断性练习，每做必改，改后认真分析讲解，学生订正时先写“订正：”，然后再订正。学生订正后教师要仔细检查。

四、科学、美术、书法、品社、品生、音乐学科
（一）学生作业：
1.认真完成作业，要养成先看清题目要求，后作业的习惯。作业时要独立思考，不抄袭，练习册能当堂完成。
2.教师批改中指出的错误应及时订正，教师及时批阅。
3.教师规定的口头、书面、实验操作、观察等课内外作业都应按时完成。
4.保证作业整洁，要做到本子不乱涂。
（二）教师批改：
1.认真批改，作业成绩用优良中差等第表示，注明批改日期。（有些学科如品德与生活、品德与社会、音乐的作业，可直接做在书本上，批改也可以在书本上，但要注明日期）

2.凡有错的一般应写好“订正”两字，督促学生及时订正，及时再批。
3.如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写上评语

海南职工秀英子弟学校

2010年10月8日