二年级上册《搭配》教学设计

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第八单元数学广角—搭配（一）

教学目标：

1，通过观察、猜测、操作、比较等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。

2，经历探索简单事物排列与组合规律的过程，初步理解简单事物排列与组合的不同，初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法。

3，培养有顺序地全面思考问题的意识和感受数学与生活的紧密联系，激发学好数学的信心。

教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

教学难点：让学生初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法

教学过程：

一.激情导课

1.导入课题

（1）口算抢答

（2）选取口算快的一女一男上台。（拍照，换位置再拍）

（3）引入课题

2.明确目标

从数学的角度去研究“排列”中的学问

3.预期效果

二 民主导学

学习任务一

1.任务呈现

用1，2和3组成两位数，要求每个两位数都没有重复数字，能组成几个两位数？

指读学习要求解读题意:〝组成两位数〞是什么意思？能举个例子吗？11行吗？为什么？

操作要求

（1）用数字卡片摆一摆，把你摆出的两位数记录在数位表中。 

（2）在小组内互相看看写的数，比一比谁的办法好而且写得快，再把好办法介绍给同学听。

（二）自主学习

教师巡视，收集信息。

（三）展示交流

（1）小组选代表回答

预设：

方法一：无序的。

方法二：先写出1在十位上的有12、13；再写出2在十位上的有21、23；再写出3在十位上的有31、32

方法三：交换数字的位置，用数字1、2能写出12、21；用数字1、3能写出13、31；用数字2、3能写出23、32。

（2）引导学生评价每一种方法。

师：今后我们在排列数的时候，要想既不重复也不漏掉，就必须要按照一定的规律进行。

同学们，现在自己梳理一下自己的思路，把方法记录下来。

【设计意图]让学生在体验中感受，在操作活动中成功，在交流中找到方法，在学习中应用。初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。】

（3）小练习

摸球中奖游戏：3    4    1

规则：从这3个球中摸出两个球，第一次摸出的球放在十位，

      再从剩下的球中摸第二次，第二次摸出的球放在个位。

      记录后将球放回。

学习任务二

（一）任务呈现

有3本书，要从中选出两本分别送给小丽、小清各一本，一共有几种送法？

1、试着用自己喜欢的方式记录送法（文字记录、符号记录…）

2、在小组内说说一共有几种送法，看看，比比谁的方法又快又好

（二）自主学习

（三）展示交流

（1）选小组汇报

（2）预设;

文字记录

字母编号记录

符号记录

（3）引导总结，比较。

（4）课件演示生活中的排列知识

三.检测导结

1.目标检测

用2，4和5组成两位数，要求每个两位数，都没有重复数字，能组成几个两位数，请写下来。

2.结果反馈     出示答案自我订正，自我评价

3.反思总结

谈谈本节课的收获？