我的班主任老师
(2022-09-20 09:31:20)
我的班主任老师
留在我高中时记忆最深的应该是我的班主任兼语文老师何吉逊了。
毕业离校五十年后，在我们长郡中学高37班为庆祝母校百周年所出的纪念专集《岁月》中，彙集了同学们撰写的 85
篇文章，其中竟有18篇提及何老师，还有3位写专文怀念，可见他对学生影响之大，印象之深。
何老师，高高的鼻子，瘦削的脸，浓眉下一对炯炯发光的眼睛，‘蔸腮胡子’剃得干干净净，身材修长，举止儒雅。
何老师“才高八斗，学富五车”，讲课时，常双手交叉在胸前，不时在讲台上踱步。微昂着头，目光四射，用抑扬顿挫的声
调，流光溢彩的语言，深刻地分析教科书上各篇文章的主题，结
构、写作技巧，他丰富的感情，深深感染我们，让我们从美的享受中受到教育和启迪。记得他朗诵苏轼的“多情应笑我，早生华发，人生如梦，一樽还酹江月”时，他的眼睫毛上闪烁着泪花；吟读苏轼的“长恨此生非我有，何时忘却营营……”时，声音低沉，似乎在吐露自身的遭际；讲述课文《纪念刘和珍君》时，将一
位受迫害致死的人民女英雄，活生生地重树在大家面前。老师边讲边哭，学生泪流满面，表达了对人民英雄未尽事业继承的决心，从知识传授到情感的升华，给人增添了无穷的力量。
他的口才，享誉长沙。有一次他上公开教学课，讲《钢铁是怎样炼成的》中的《筑路》一节，全市的高中语文老师来了很多，同学们就把课桌搬到走廊上，腾出一半教室，给外校来听课的老师坐。何老师那堂课讲得格外好，我们都很高兴。他批改作文特别仔细，好的词句，在旁打上双圈，并给予中肯的评点和热情的鼓励，对好的作文，他给高分，并将文章贴在墙上或让全班同学传阅。何老师对教学严格要求，对经典范
文，重要段落和警句，必须背诵，如“桃花源记》、《花木兰》……等，不少课文，我至今能背。
何老师不仅课教得好，还多才多艺，他是校教工男子篮球队球员，他身着紫红色背心，奔跑于运动场上，充满青春的活力；他的徒手跳高姿式也独具特色：跨越式起跳，腾空至最高点时整个身体在横杆上向沙坑那边旋转，很有点现代的背越式味道；他的书法金石，也颇有造诣，至今为许多同学珍藏。
我们班是一个团结友爱的集体，同学们品学兼优，深得何老师喜欢。他很得意地说：“得天下的英才而教育之，真乃人生幸事”。他的付出，让我们不少同学，走上了文学之路。有的当上了文学编辑、记者，有的当上了语文老师。
何老师对我的人生道路乃至命运也有很大的影响。
我从小爱好文学，何老师的教导和影响，让我的写作水平大有提高。高中三年级，我写了一篇童话诗《蔷薇姑娘》，何老师大加赞赏，并把它贴在教室墙上。他在卷末批道：想象丰富，语言生动，飞跃急迫，才华横溢，勤修苦练，必成
大器”。同学们善意地谑称我“蔷薇诗人”。
就在选择人生道路的关口，高考即将来临的时候，我被检查出患有肺结核，只能休学静养。同学们意气风发，喜气洋洋奔高等学府而去，我一个人静静地坐在湘江边夕阳映照的木排上，“沉舟侧畔千帆过”的悲凉
之情油然而生。我不知道未来的路该怎么走？
我的父亲是留美的教育学博士，1947
年归国，担任国立政治大学教育系教授兼任“中英文教基金董事会”秘书主任。解放后渺无音讯，被怀疑去了台湾。母亲没有正式工作，靠绣花、糊火柴盒等临时工作来养活我和年迈的祖母及年幼的弟弟。
一个17岁的女孩，遭到如此的打击，没人求，没人诉，没人帮！
就在此时，慈父般的何老师，来到了我身边，安慰我，鼓励我，并把我的处女作《蔷薇姑娘》推荐给新苗出版社，文学编辑朱力士老师大加赞赏，出版社拟出单行本，还选送我参加中国文联举办的“丁玲文学讲习班”。可是，一场反右运动，使老师的一切努力成为泡影。
也许他预见到了我的家庭政治背景将牵连我的前途，也许他同情我窘迫拮据的生活环境，他想介绍某部队的军官当我的男朋友。当时，不谙世事的女孩，不懂得恩师的良苦用心，谢绝了他。
为了养活自己，我拖着病体，去职工夜校当代课老师，到银行搞校对，日夜奔忙，同时，如饥似渴地阅读中外名著，为日后升学打好基础。当严酷的现实摆在我面前的时候，高尔基的自传体三部曲给了我启发，我放弃了继续深造的念头，考入某剧团，奔波于城市乡村，后来又离开了家乡，逐渐与何老师失去了
联系。
大概是社教时，我偶然回到家里，母亲告诉我，何老师来过，想让我替他女儿找个工作。我想知道详细情况，到浏正街那个小巷里找到他家，可没见着他。当时，我集编、导、演于一身，又主管剧团的艺术生产和演出，日子在忙碌中过去，但我没有记忆老师的嘱托，极力寻找机会。一场“史无前例”的风暴刮
来，我这个“黑五类子女”、“修正主义文艺黑线的苗子”，忽而被刮到工厂，忽而被刮到农村，身不由己，何能顾及他人，我失去了唯一的一次报答恩师的机会。
几年前，在一次同学的聚会上，我听说：“何老师病了”。我很想去探望他，又由于种种原因，未能成行。教师节，我制作了
一组《献给教师的歌》，后又在电视台为他点播了歌曲。咫尺天涯，我希望通过电波，传达给老师衷心的问候和深深的敬意。我不知他听到没有，看到沒有？
而今，当同学们有时间有条件欢聚一堂的时候，却再也见不到那慈祥的面容，听不到那浑厚的声音……。
何老师，您在教学岗位，辛勤付出，不图回报，不曾索取，为学生夯实了事业的基础，树立了做人的榜样。此刻，我只能将一瓣心香，呈献给您，您的学生，几十年，在您指引的路上，奔跑着，拚搏着，虽未能如您所期望的“成大器”，但毕竟未浪掷年华，每一点成绩，每一份奉献，都凝聚着您的心血，铭记着您的功绩！
何老师生前受到过不公正的待遇，但他的学生从来没有改变他在心目中的形象。倘若人有在天之灵，他看到这些白发学子对他仍如此敬重和怀念，他将感到多么的快乐和欣慰。
纯洁的师生情，是超越时空的。在那段人与人关系和睦融洽的年代，一身清贫的教师，珍惜“人类灵魂的工程师”这个崇高而伟大的称号，无私地付出自已全部的智慧和心血；而年轻尚无自立能力的学生，也从不会
想到以任何物质和其他方式去报答师恩，甚至连一个“谢”字都未曾出口。但教师的精神己经融入学生的血液里，塑造了一个又一个学生的人生。在他们的生命旅途中，以老师为榜样，以“不辜负老师的期望”为动力，努力使自己成为一个对国家、对民族有用的人——这应该就是对老师最好的回报吧！
喜欢
0
赠金笔
加载中，请稍候......
加载中…
喜欢