“一轮复习看精神，二轮复习看水平，三轮复习看状态” 

3月21日，有幸加入钉钉群听了焦院长的讲座《新形势下的中考备考策略》，受益匪浅。焦院长身份很多，上图有详细介绍。今天又仔细看了焦院长的有关备考的推文，且再次学习了焦院长上次讲座的PPT。挑了以下几点记录下来：

1、如何备好复习课呢？

“五个有”：心中有课标、脑中有考题、手中有教材、眼中有学生、眼中有信息。特别是“有教材”、“有学生”的意识。

梳理近3~5年的中考真题，总结梳理近些年考察的各类题型，各个角度；然后找到这些试题与教材的关联，找到命题的本源。同时要提炼出各种题型的解题思路，答题规范，总结出学生容易犯的错误和存在的共性问题，并且给出适量的变式训练题。

写好备课笔记，并留存好。每年可以在前一年的备课基础上进行更新修订，以便迅速提高备考的指导水平，也能站在更高的角度指导备考。专家特别强调：高效的备考首先来自于精深的备课。备课的水平就是备考的水平。

备课组要充分发挥好学术引领的作用，组织好每周组织教研活动，活动紧扣备考的任务和内容、紧扣学生存在的问题，教研会上进行集中讨论。

2、如何提升复习课效率呢？

“先学后教、先考后教”的复习课模式是提高复习课效率的主要途径。

“让学”：就是“让学生学”，就是赋予时间和空间让学生学习。具体地说，就是“见解要让学生（大胆）讲、重难点要让学生（充分）议，思路要让学生（自己）悟，规律要让学生（反复）找，总结要让学生（自己）想”。

“三讲三不讲”。“三讲”：讲学生理解不了的疑点、难点；讲学生归纳不了的规律、方法、思路；讲学生运用不了的知识、技能；“三不讲”：不讲过易的问题；不讲过难的问题；不讲过偏的问题。

“学生的学习要永远走在老师的前面”，这是促进学生积极主动学习的重要理念和行为，是实行“先学后教、先考后教”的基础和保障。

3、如何具体操作实施“先学后教、先考后教”的复习模式呢？

 

模式一：“先学后教”（3步）

第1步：专题主干知识梳理。学生先于教师进行主干知识梳理。教师针对易错点、重难点进行讲解和梳理。

第2步：典型例题分析。学生先做典型例题。教师在课堂针对学生不到位的地方，进行解题思路讲解，讲审题、讲方法、讲技巧、将规范。

第3步：专题变式（类题）训练。注重方法、知识、技巧的迁移；教师批改后及时反馈、及时纠错。

模式二：“先考后教”（6步）

第1步：师生共同总结梳理专题主干知识。

第2步：专题小考。（40分钟考完）

第3步：教师及时反馈，总结学生暴露的问题。

第4步：教师分析学生试卷和错题，找出错误的本质原因。

第5步：教师点拨讲解。

第6步：教师再进行针对性的纠错训练。

4、二轮复习阶段要避开哪些“坑”？

第一个“坑”：没有选择性大量发放试卷。（学生精力有限）

第二个“坑”：复习的随意性大，没有完整的知识体系。（要有计划有步骤地开展专题复习）

第三个“坑”：“难题”现象。（策略：整体规划、专题突破；问题导向、教考结合；建构体系，突出重点。）