探测暗盒里的电路

                                              ——教学设计  郭瑞红 

 

第一部分   核心设计

一、教学目标 

1. 教师的教学目标：

（1）利用检测器检测暗盒里的电路

（2）利用简单表格记录检测结果，并根据检测到的现象做出推理。

（3）意识到合理安排检测顺序的优点。

 2.学生的学习目标：

（1）利用检测器检测暗盒里的电路

（2）利用简单表格记录检测结果，并根据检测到的现象做出推理。

二、学习任务： 

任务一 ： 设计暗盒

任务二 ： 判断暗盒里电路的方法

三、检测工具：  

1.电路检测器是一种检测电路的（   ），用它可以（    ）。

2.电路检测器只能在实验室检测（   ），不能检测（   ）的电路。

第二部分  过程设计

一、激情导课 

1 .导入课题：

提出问题：老师手握两根电线，其中一根断了，怎样判断是哪一根？今天我们就来探测暗盒里的电路（板书课题）

2、明确目标：

利用检测器检测暗盒里的电路。

3、预期效果：

通过自主探究活动探测暗盒里的电路。

二、民主导学 

任务一  设计暗盒

1. 任务呈现：（1）思考如何设计暗盒，最少用几根导线？

            （2）确定设计暗盒的难易等级。

2.自主学习：以小组自主探究，设计暗盒电路。

3.展示交流：（1）提问：如果我有一个小灯泡和一节干电池，让你组装一个暗盒电路，你认为你最少可以用几根导线呢？为什么？

（2）学生讲述。  

（3）谈话：现在每个小组都有两个小灯泡，一节电池还有一些导线，请小组同学之间商量好之后组装一个暗盒电路，然后给你们设计的暗盒确定难度等级

（4）学生设计暗盒并确定难度等级。

任务二  判断暗盒里电路的方法。

任务呈现： （1）学生讨论判断暗盒里电路的方法。

           （2）学生猜测可能出现的几种情况。 

2.自主学习： 学生实验。

3.展示交流：（1）提问：这些暗盒里的秘密在里面，外面只有一些导线头，你认为想要知道暗盒里面的电路，可以怎样做呢？

（2）学生讲述。

（3）讨论：怎样检测才算科学，这些现象说明了什么。

（4）学生分组揭开暗盒之谜。

（5）整理活动记录，画出暗盒里的电路图。

（6）小组内交流（说出本组验证的想法和依据）。

（7）汇报结果。（说出本组验证的方法，遇到的问题，解决的办法）。

（8）学生动手打开暗盒，验证自己的判断。

（9）各小组谈感受和体会，查找错误原因，质疑解惑。

（10）教师小结：今天，同学们学会解密暗盒的方法。今后希望你们用科学的方法去探索更多的未知世界和领域，根据现象去认识事物的本质，从中发现规律，造福人类。

三、检测导结

1.目标检测：

学生能够设计暗盒，并能判断暗盒里是如何连接的。

结果反馈：

小组互评暗盒的设计与解开暗盒的方法。

反思总结：

本课知识比较抽象，但我们同学们学习的很投入，效果良好，不仅学会设计暗盒而且能够解开暗盒的秘密。

第三部分   辅助设计

教具与课件

导线若干、电池、小电珠等、设计暗盒的材料，记录表等。

板书设计

                   探测暗盒里的电路

             小电珠不亮——不通

             小电珠亮了——通

             小电珠变暗了——通了，但是增加了用电器

             小电珠变亮了——是增加了电池

练习：1.怎样制作电路检测器。

      2.怎样制作暗盒。

作业：科学目标与检测31页。

 

教后反思：本课紧紧围绕检测暗盒里的电路这一活动展开，教材虽然分开了几个活动，但这几个活动只是检测的一个个步骤，检测的结果并不是最重要的，最重要的是学生动手操作的过程，记录的过程，解释的过程，反思的过程。