http://pic.kaixin001.com.cn/pic/app/91/9/2_106910920_diary.jpeg好书《英文绘本创意教学》前言" TITLE="英文绘本教学，轻松上路——台湾张湘君 好书《英文绘本创意教学》前言" />

绘本在儿童语言发展上所扮演的重要角色早已受到相关文献及研究的肯定。Huck, Helper, 及Hickman(1987)强调阅读绘本对语言发展的重要性，他们明确指出阅读绘本有助儿童的语言发展，那些大量接触绘本的儿童拥有良好的语文能力。儿童在学习外国语言时，绘本一样可以提高他们的学习动机、发展词汇及文法能力、以及提升听说读写四大能力。此外，阅读英文绘本符合英语教学学者Krashen(1981)所提出的语言学习的三大要件：供给儿童可以理解的语言输入、提供真实自然的情境及低压力，儿童因为可以自然而然地习得英语。

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 其实，英文绘本不仅提供学习者自然、真实、有意义的英语语境，丰富的文类和题材有助于儿童发展词汇及概念，还能与其它学科作连接，有助整合教学；且其可预测性的内容和重复的文句可增加儿童阅读的自信心，一本好的英文绘本更可为阅读带来许多乐趣。此外，也有研究提到英文绘本可以作为儿童学习写作的良好范本，有助其英文写作能力之发展；另在阅读英文绘本之后，学生较愿意用英文发表他们的感想，比机械式的句型练习更有助其英语口语能力之提升。

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 教师对英文绘本在语言能力发展上所扮演的角色抱持肯定、正面的态度。他们多数认同英文绘本能让学生广泛地接触英文词汇、发展文法概念，还可以让学生通过讨论增进其英语口语能力。除了增进英语能力外，老师们也认为透过绘本，学生可以有效认识英美文化，有益其英语学习。

  在激发英文学习动机及兴趣上，老师们也认为英文绘本激发学生阅读英文的兴趣，且能提升学生学习英语的主动性，增加师生间的互动，且不论是英文初学者或者是英文程度不好的学生，都能从绘本中获得学习的乐趣。在英文绘本的定位上，虽然多数教师认为将绘本作为主要教材来取代教科书不可行的，但他们认同有必要将英文绘本纳入补充教材中，且可以将英文绘本运用在跨科教学，达到课程整合的目标。

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      英文绘本虽然种类繁多，但并非所有的绘本都适合用来进行英语教学，老师在选择绘本时要考虑读本的易读性和概念的难易度；易读性是指读本中词汇和句子结构的难度，而概念的难易度指的是书中所传达概念的复杂性。本书特别挑选难易程度适合初学者阅读学习之英文绘本，并将每册绘本中之重要英文单词、句型列出，供教师教学使用。

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       英文绘本的价值及在英语学习上的功用虽被多数国小英语教师肯定，然而要面对初学英文、英语程度尚浅且几十人一班的班级中激发阅读英文绘本的热情，非借助多元的教学活动不可。故每本书设计包含听说读写、适合幼儿园及小学跨科教学使用之活动设计，如PHONICS、排序、猜字谜、字母重组、大声朗读、讨论活动、写作、画视觉图（mapping）、改写结局、戏剧、猜字谜游戏、走迷宫、着色、美劳、及做小书，提供家长或不同学科的教师使用，有利于提升孩子学习兴趣。此外，本书也针对每本绘本提供可供影印给学童联系、复习、或评量之用的学习单，方便教师在课堂中使用。

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       总之，好的文学作品帮助孩子建立听说读写的能力，也能让孩子用习得的英文能力学习不同领域的知识、锻炼逻辑思考。本书所推荐的每本绘本文字精简、句型重复、富有节奏感，让孩子熟悉英文的韵律，轻松学会词汇句型。故事有趣、图文相符、预测性高，帮助孩子理解故事内容，有效培养阅读技巧。活动设计多元，容易施行，相信能让英文教学HIGH起来。